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1、一 说课标新课标基本理念学段目标本册目标新课程的基本理念正确把握语文教学的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程全面提高学生的语文素养知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 第四学段课标要求自主组织活动展示成果实践探究了解表达方式常见文学样式浅显文言文广泛课外读物理解品析语言语法与修辞自信负责地表达文明得体交流生动有说服力正确工整高速积累3500汉字体会书法审美价值培养书写习惯自评互评 常见文体感情真挚独立创意表达文从字顺识字与写字阅读写作口语交际综合性学习内容目标本册目标识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。
2、关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。过程与方法情感态度与价值观知识与技能二 说教材教材编写特点内容结构教材整合人教版教材特点人教版教材特点语文要素 七下双线组元 精读 略读 浏览 人文主题 七下双线组元 群星闪耀 凡人小事 哲理之思 祖国之恋 修身正己 科幻探险 邓稼先土地的誓言太空一日黄河颂最后一课学习抒情木兰诗孙权劝学一棵小树我的语文生活带上她的眼睛伟大的悲剧河中石兽
3、古代诗歌五首文从字顺外国诗两首紫藤萝瀑布说和做回忆鲁迅先生写出人物的精神群星闪耀国家之恋凡人小事哲理之思科幻探险修身正己学习精读，字斟句酌。感受非凡气质，把握人物特征，理解人物思想情感。继续学习精读，学做批注。把握课文抒情方式。老王台阶阿长与山海经卖油翁抓住细节仍然精读，熟读精思。掌握叙事角度，分清详略。怎样选材短文两篇驿路梨花叶圣陶先生二三事最苦与最乐学习略读。确定阅读重点，对内容和表达有自己的想法。学习比较阅读。运用比较的方法阅读，学习主要的描写手法。学习浏览，迅速提取信息，学会思考和质疑教材横向整合写作口语交际综合性学习 美文欣赏，拓宽视野。 附录 文体知识，丰富积累。以 语文与生活的联
4、系 为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。名著推荐与阅读阅读三说建议教学建议评价建议资源的开发与利用教学建议 教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的教育。 阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。 对于文言文教学,要以读读背背为主，借助注释弄懂文意，背诵
5、名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。 在综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。教学建议识字与写字 阅读综合性学习习作 用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改 识用结合，让学生形成良好的习惯，如组词造句，课外做好辅导与过关。口语交际 情境设置形式多样活学活用课堂模式基于核心素养下的任务驱动课堂模式学案导学，明确目标 初读课文，理清文脉赏析文本，重点研读课堂小结，当堂达标巩固练习，拓展提高课标要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”识与写字阅读写作口
6、语交际综合性学习评价建议2.是否借助汉语拼音识字、纠字音1.鼓励学生从不同角度进行多样化探究让学生承担有实际意义的交际任务1.是否表达出真情实感1.对读物是否有综合理解能力1.关注写字姿势、书写整洁2.是否有情感体验和创造性的理解3.能否从阅读中捕捉重要信息2.能否通过自改和互改，取长补短，共同提高2.对学生提出的不同于常规的方法给予积极地评价纸制教育资源电子教育资源社会教育资源课外资源开发利用学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。通过课外阅读，扩大学生的知识面、树立科学的人生观、价值观自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力利用多媒体教学利用网络查找需要的知识利用互联网上国内外的科学教育网站学习参观历史景点，了解历史故事、传说以综合性学习为主，进行调查实践活动在各种社会活动中，认识、学习语文的运用立足教材资源:要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西