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1、 奈曼三中奈曼三中 姚松静姚松静 说教材说教材 说建议说建议 整体把握整体把握 研课标研课标说教材说教材流程流程 说课标说课标 说评价说评价课课程程总总目目标标获得生物学基本事实、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应生活和社会发展中的应用。用。（一）课程总目标（一）课程总目标 初步具有生物学实验初步具有生物学实验操作的基本技能、一操作的基本技能、一定的科学探究和实践定的科学探究和实践能力，养成科学思维能力，养成科学思维的习惯。的习惯。理解人与自然和谐理解人与自然和谐发展的
2、意义，提高发展的意义，提高环境保护意识。环境保护意识。初步形成生物学基本初步形成生物学基本观点和科学态度，为观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。界观奠定必要的基础。能能力力正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和
3、交流作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。和创新能力。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。产或社会实际问题。课程课程具体具体目标目标（二）课程具体目标（二）课程具体目标 获得有关人体结构、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的功能以及卫生保健的知识，促进生理和心知识，促进生理和心理的健康发展。理的健康发展。知道生物科学技术在知道生物科学技术在生活、生产和社会发生活、生产和社会发展中的应用及其可
4、能展中的应用及其可能产生的影响。产生的影响。热爱大自然，珍爱生命，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意一定的探索精神和创新意识。识。逐步养成良好的生活与卫逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康生习惯，确立积极、健康的生活态度。的生活态度。知知识识 情情感感内内容容标标准准1 1、概述人类的起、概述人类的起源和进化。源和进化。2 2、概、概述男性生殖系统的述男性生殖系统的结构和功能。结构和功能。3 3、概
5、述女性生殖系统概述女性生殖系统的结构和功能。的结构和功能。4 4、描述受精过程。描描述受精过程。描述胚胎发育过程。述胚胎发育过程。5 5、描述青春期的、描述青春期的发育特点。发育特点。养成青春期的卫生养成青春期的卫生保健习惯。保健习惯。1、说出人体需要的主要营养物、说出人体需要的主要营养物质。质。2、描述人体消化系统的组成。、描述人体消化系统的组成。3、关注食品安全。、关注食品安全。4、概述食物的消化和营养物质、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。的吸收过程。5、设计一份营养合理的食谱。、设计一份营养合理的食谱。6、说明能量来自细胞中有机物、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。的氧化分解。1、
6、描述人体呼吸系统、描述人体呼吸系统的组成。的组成。2、概述人体肺部和组、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过织细胞处的气体交换过程。程。1、述人体神经系统的组、述人体神经系统的组成。成。2、概述人体神经调节的、概述人体神经调节的基本方式。基本方式。3、概述人体通过眼、耳、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。等感觉器官获取信息。4、举例说明人体的激素、举例说明人体的激素参与生命活动调节。参与生命活动调节。（三）内容标准（三）内容标准 1 1、概述血液循环。、概述血液循环。2 2、描述人体血液、描述人体血液循环系统的组成。循环系统的组成。1 1、描述人体泌尿系统的组、描述人体泌尿系统的组成。成。
7、2 2、概述尿液的形成和排出、概述尿液的形成和排出过程。过程。3 3、描述其他排泄途径、描述其他排泄途径。1 1、举例说明人对生物、举例说明人对生物圈的影响。圈的影响。2 2、拟定保护当地生态、拟定保护当地生态环境的行动计划。环境的行动计划。教材内容和结构教材内容和结构编写思想编写思想 内容的选择与组织内容的选择与组织编写方式编写方式知识与技能的整合知识与技能的整合 编写体例编写体例（一）教材内容和结构（一）教材内容和结构 教教材材内内容容和和结结构构编写编写指导指导思想思想以全面提高以全面提高学生的科学学生的科学素养为宗旨素养为宗旨以培养学生的以培养学生的创新精神和实创新精神和实践能力为重点
8、践能力为重点以促进学生转变学以促进学生转变学习方式习方式变被动变被动接受式学习为主动接受式学习为主动探究式学习为突破探究式学习为突破口口（二）编写指导思想和原则（二）编写指导思想和原则使教材符合学生发展的使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。在社会中的广泛应用。内容内容的选的选择与择与组织组织1、体现了课、体现了课程理念的要程理念的要求，适合学求，适合学生的身心发生的身心发展规律。展规律。2、恰当安排、恰当安排了科学探究了科学探究活动活动3.反映科学反映科学技术技术社会社会(STS)的内容的内容（三）内容的选择与
9、组织（三）内容的选择与组织编写编写方式方式1.注重从学注重从学生的生活经生的生活经验出发，避验出发，避免从理论到免从理论到理论理论2.注重创设注重创设问题情境，问题情境，引导学生主引导学生主动探究动探究3.给学生更多给学生更多自主学习的自主学习的空间空间（四）编写方式（四）编写方式4.学生生学生生活情景图活情景图片化片化5.进一步进一步增加可读增加可读性性(五五)编写体例编写体例章章 前言及前言及图片图片节节章前言章前言和图片和图片章节小章节小结结正正文文练习节前言节前言和图片和图片拓展课外阅课外阅读等读等单单元元观观察察与与思思考考资资料料分分析析与与讨讨论论调调查查活活动动演演示示实实验验
10、实实验验探探究究活活动动技技能能训训练练 进进一一步步探探究究 课课外外实实践践 模模拟拟探探究究设设计计拟拟定定计计划划 科科学学技技术术社社会会 与与生生物物学学有有关关的的职职业业 科科学学家家的的故故事事 章章节节之之间间的的整整合合(六六)知识技能的整合知识技能的整合1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效教学建议教学建议 教教学学建建议议2、借助直观教、借助直观教具（实物、实具（实物、实验、模型、挂验、模型、挂图等），增加图等），增加感性认识感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规
11、律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效2、借助直观教、借助直观教具（实物、实具（实物、实验、模型、挂验、模型、挂图等），增加图等），增加感性认识感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入2、借助直观教、借助直观教具（实物、实具（实物、实验、模型、挂验、模型、挂图等），增加图等），增加感性认识感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效3、社会热点、
12、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归纳、构建归纳、构建知识网络知识网络2、借助直观教、借助直观教具（实物、模具（实物、模型、挂图等），型、挂图等），增加感性认识增加感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归纳、构建归纳、构建知识网络知识网络5、注重三维、注重三维目标的落实目标的落实6、注重实验、注重实验教学教学7、作业形式、作业形式灵活多样灵活多样8、问题导学、问题导学侧重能力侧重能力2、借助直观教、借助直观教具（实物、模具
13、（实物、模型、挂图等），型、挂图等），增加感性认识增加感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归纳、构建归纳、构建知识网络知识网络5、注重三维、注重三维目标的落实目标的落实6、注重实验、注重实验教学教学7、作业形式、作业形式灵活多样灵活多样8、问题导学、问题导学侧重能力侧重能力课堂活动以学生为中心、课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。知识载入以教材为中心。评价建议评价建议生物教学评价应
14、有利于生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的实施素质教育，有利于学生的主体、主动发展。教师应注重终结性主体、主动发展。教师应注重终结性评价和形成性评价相结合，定量评评价和形成性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。价与定性评价相结合。评评价价建建议议1.科学评价学生的科学评价学生的探究能力探究能力评价建议评价建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观评评价价建建议议1.科学评价学生的科学评价学生的探究能力探究能力评价建议评价建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观3、合理评价学生、合理评价学生的作业的作业评评价价建建议议1.科学
15、评价学生的科学评价学生的探究能力探究能力评价建议评价建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观3、合理评价学生、合理评价学生的作业的作业4、有效建立学习、有效建立学习成果记录袋。成果记录袋。课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资
16、源课程资源课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源4、搜集网络、搜集网络课程资源课程资源课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源4、搜集网络、搜集网络课程资源课程资源5、开发学校、开发学校课程资源课程资源 说教材说教材 说建议说建议 整体把握整体把握 研读流程研读流程 说课标说课标 说评价说评价研读流程研读流程 一、整体把握一、整体把握二、说
17、二、说 课课 标标三、说教材三、说教材四、说建议四、说建议五、说评价五、说评价课课程程总总目目标标获得生物学基本事实、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等概念、原理和规律等方面的基础知识。了方面的基础知识。了解并关注这些知识在解并关注这些知识在生产、生活和社会发生产、生活和社会发展中的应用。展中的应用。（一）课程总目标（一）课程总目标 初步具有生物学实验初步具有生物学实验操作的基本技能、一操作的基本技能、一定的科学探究和实践定的科学探究和实践能力，养成科学思维能力，养成科学思维的习惯。的习惯。理解人与自然和谐理解人与自然和谐发展的意义，提高发展的意义，提高环境保护意识。环境保护意识。初步形成
18、生物学基初步形成生物学基本观点和科学态度，本观点和科学态度，为确立辩证唯物主为确立辩证唯物主义世界观奠定必要义世界观奠定必要的基础。的基础。能能力力正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探
19、究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。和创新能力。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。产或社会实际问题。课程课程具体具体目标目标（二）课程具体目标（二）课程具体目标 获得有关人体结构、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的功能以及卫生保健的知识，促进生理和心知识，促进生理和心理的健康发展。理的健康发展。知道生物科学技术在知道生物科学技术在生活、生产和社会发生活、生产和社会发展中的应用及其可能展中的应用及其可能产生的影响。产生的影响。热爱大自然，珍爱生
20、命，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意一定的探索精神和创新意识。识。逐步养成良好的生活与卫逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康生习惯，确立积极、健康的生活态度。的生活态度。知知识识 情情感感内内容容标标准准1 1、概述人类的起、概述人类的起源和进化。源和进化。2 2、概、概述男性生殖系统的述男性生殖系统的结构和功能。结构和功能。3 3、概述女性生殖系统概述女性生殖系统的结构和功能。的结构和功能。4
21、4、描述受精过程。描描述受精过程。描述胚胎发育过程。述胚胎发育过程。5 5、描述青春期的、描述青春期的发育特点。发育特点。养成青春期的卫生养成青春期的卫生保健习惯。保健习惯。1 1、说出人体需要的主要营养物、说出人体需要的主要营养物质。质。2 2、描述人体消化系统的组成。、描述人体消化系统的组成。3 3、关注食品安全。、关注食品安全。4 4、概述食物的消化和营养物质、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。的吸收过程。5 5、设计一份营养合理的食谱。、设计一份营养合理的食谱。6 6、说明能量来自细胞中有机物、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。的氧化分解。1 1、描述人体呼吸系统、描述人体呼吸系统
22、的组成。的组成。2 2、概述人体肺部和组、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过织细胞处的气体交换过程。程。1 1、述人体神经系统的组、述人体神经系统的组成。成。2 2、概述人体神经调节的、概述人体神经调节的基本方式。基本方式。3 3、概述人体通过眼、耳、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。等感觉器官获取信息。4 4、举例说明人体的激素、举例说明人体的激素参与生命活动调节。参与生命活动调节。（三）内容标准（三）内容标准 1 1、概述血液循环。、概述血液循环。2 2、描述人体血液、描述人体血液循环系统的组成。循环系统的组成。1 1、描述人体泌尿系统的组、描述人体泌尿系统的组成。成。2 2、概述尿
23、液的形成和排出、概述尿液的形成和排出过程。过程。3 3、描述其他排泄途径、描述其他排泄途径。1 1、举例说明人对生物、举例说明人对生物圈的影响。圈的影响。2 2、拟定保护当地生态、拟定保护当地生态环境的行动计划。环境的行动计划。教材内容和结构教材内容和结构编写思想编写思想 内容的选择与组织内容的选择与组织编写方式编写方式知识与技能的整合知识与技能的整合 编写体例编写体例（一）教材内容和结构（一）教材内容和结构 教教材材内内容容和和结结构构编写编写指导指导思想思想以全面提高以全面提高学生的科学学生的科学素养为宗旨素养为宗旨以培养学生的以培养学生的创新精神和实创新精神和实践能力为重点践能力为重点以
24、促进学生转变学以促进学生转变学习方式习方式变被动变被动接受式学习为主动接受式学习为主动探究式学习为突破探究式学习为突破口口（二）编写指导思想和原则（二）编写指导思想和原则使教材符合学生发展的使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。在社会中的广泛应用。内容内容的选的选择与择与组织组织1、体现了课、体现了课程理念的要程理念的要求，适合学求，适合学生的身心发生的身心发展规律。展规律。2、恰当安排、恰当安排了科学探究了科学探究活动活动3.反映科学反映科学技术技术社会社会(STS)的内容的内容（三）内容的选择与组织（三）内容
25、的选择与组织编写编写方式方式1.注重从学注重从学生的生活经生的生活经验出发，避验出发，避免从理论到免从理论到理论理论2.注重创设注重创设问题情境，问题情境，引导学生主引导学生主动探究动探究3.给学生更多给学生更多自主学习的自主学习的空间空间（四）编写方式（四）编写方式4.学生生学生生活情景图活情景图片化片化5.进一步进一步增加可读增加可读性性(五五)编写体例编写体例章章 前言及前言及图片图片节节章前言章前言和图片和图片章节小章节小结结正正文文练习节前言节前言和图片和图片拓展课外阅课外阅读等读等单单元元观观察察与与思思考考资资料料分分析析与与讨讨论论调调查查活活动动演演示示实实验验实实验验探探究
26、究活活动动技技能能训训练练 进进一一步步探探究究 课课外外实实践践 模模拟拟探探究究设设计计拟拟定定计计划划 科科学学技技术术社社会会 与与生生物物学学有有关关的的职职业业 科科学学家家的的故故事事 章章节节之之间间的的整整合合(六六)知识技能的整合知识技能的整合1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效教学建议教学建议 教教学学建建议议2、借助直观教、借助直观教具（实物、实具（实物、实验、模型、挂验、模型、挂图等），增加图等），增加感性认识感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模
27、式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效2、借助直观教、借助直观教具（实物、实具（实物、实验、模型、挂验、模型、挂图等），增加图等），增加感性认识感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效 2、借助直观教、借助直观教具（实物、实具（实物、实验、模型、挂验、模型、挂图等），增加图等），增加感性认识感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归纳
28、、构建归纳、构建知识网络知识网络2 2、借助直观教、借助直观教具（实物、模具（实物、模型、挂图等），型、挂图等），增加感性认识增加感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1 1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效3 3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4 4、注重知识、注重知识归纳、构建归纳、构建知识网络知识网络5 5、注重三维、注重三维目标的落实目标的落实6 6、注重实验、注重实验教学教学7、作业形式、作业形式灵活多样灵活多样8 8、问题导学、问题导学侧重能力侧重能力2、借助直观教、借助直观教具（实物、模具（实物、模型、挂图等）
29、，型、挂图等），增加感性认识增加感性认识教学建议教学建议 教教学学建建议议1、教学遵循一、教学遵循一定规律、遵循定规律、遵循一定模式、环一定模式、环节明细、高效节明细、高效3、社会热点、社会热点巧妙引入巧妙引入4、注重知识、注重知识归纳、构建归纳、构建知识网络知识网络5、注重三维、注重三维目标的落实目标的落实6、注重实验、注重实验教学教学7、作业形式、作业形式灵活多样灵活多样8、问题导学、问题导学侧重能力侧重能力课堂活动以学生为中心、课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。知识载入以教材为中心。评价建议评价建议生物教学评价应有利于生物教学评价应有
30、利于实施素质教育，有利于学生的实施素质教育，有利于学生的主体、主动发展。教师应注重终结性主体、主动发展。教师应注重终结性评价和形成性评价相结合，定量评评价和形成性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。价与定性评价相结合。评评价价建建议议1.科学评价学生的科学评价学生的探究能力探究能力评价建议评价建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观评评价价建建议议1.科学评价学生的科学评价学生的探究能力探究能力评价建议评价建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观3、合理评价学生、合理评价学生的作业的作业评评价价建建议议1.科学评价学生的科学评价学生
31、的探究能力探究能力评价建议评价建议 2.密切关注学生的情密切关注学生的情感态度与价值观感态度与价值观3、合理评价学生、合理评价学生的作业的作业4、有效建立学习、有效建立学习成果记录袋。成果记录袋。课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源4、搜集网络、搜集网络课程资源课程资源课课程程资资源源1.重视学生重视学生生活经验生活经验课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用 2.结合当地结合当地生态环境生态环境3、利用社区、利用社区课程资源课程资源4、搜集网络、搜集网络课程资源课程资源5、开发学校、开发学校课程资源课程资源