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1、看图说话学拼音 12 n en in “看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语：第二部分是前鼻韵母 n、en、in 及整体认读音节yu n 和 yin；第三部分是学习含有介音的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。设计理念汉语拼音教学应与学普通话、 识字结合起来。 本教学流程设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的
2、过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。教学目标1认知目标：学会n、en、in 三个前鼻韵母及 yu n 和 yin 两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。2能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。3情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。教学重难点教学重点是指导学生读准韵母 n、en、in 及整体认读音节 yu n、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。教具准备挂图、课件、卡片等。教学时间两课时。教学流程第一课时一、复习旧知，揭示新课。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
3、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 1复习单韵母 i、u、e 和声母 n。 （认读卡片 ，并读出顺口流。）2认读复韵母i、ei、in，说说你是怎样读出来的。3谈话，揭示课题：看图说话学拼音12。评：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知作铺垫。二、故事导入，激发兴趣。1出示动画课件（或课本插图） ，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语。师：在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的， 圆
4、圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多好的月夜啊！ 小猴子嚷着和妈妈出门玩。 他们来到河岸边， 玩得正高兴， 忽然小猴子转过身子，大声喊： “妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看，笑着说： “傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地挂在天上吗？”小猴子抬头一看，高兴地跳了起来： “噢！月亮果 然还挂在天上哩！”2观察插图，互相讲故事。 （要求用上文中的词语）评：儿童对听故事说故事具有极大的兴趣，根据教材提供的故事情景，通过多媒体课件， 把儿童带进故事世界里， 让儿童在听故事说故事的过程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。三、学习韵母，指导拼读。（一）学习韵母n。
5、1利用课件（或插图）引出音节。播放动画课件（或出示插图） ：小猴子和妈 妈走到岸边。教师指导：小猴子和妈妈来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。谁能用“岸边”一词说一句话？评：从句子中带出音节， 不但可以发展学生的语言， 而且有助于学生结合词句学习音节。2提出韵母n，并认识n 的组成。告诉学生：“岸边”这个词语用拼音表示是“ nbi n” ， “ n”是我们本节课学习的第一个韵母。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - “ n”是由什么
6、字母组成的？3学习 n 的发音。教师讲述n 的发音要领。听老师发音；做好口形跟随老师发音。自由练习发音。互相检查，并纠正发音。评：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范、学生的练习和相互矫正，让每一个同学都做到发音正确。4练习 n 的四声。播放动画课件： 四个小动物分别贴上n n n n，蹦蹦跳跳地走过来。 当跳到屏幕中间时，小动物说： “你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！ ”的声音。（也可以 抽卡片认读）5用“ n”组词并说一句话。如：天安门，我爱北京天安门。6指导拼读声母与n 组成的音节。指名说说声母和韵母拼读的方法。在游戏中进行 b n、p n、m n 的拼读
7、训练。（一位小朋友戴上头饰 n，去邀请 b、p、m 做它的朋友，两位同学配合发出 b n、p n、m n 的音。其他同学跟着发音。 ）评：四声和音节的训练，以活动和游戏的形式出现，与学习普通话结合来，使拼音教学增强了趣味性，同时培养了学生合作学习的精神。7告诉大家一个小 秘密。师：很多声母都可以和 n 组成音节，只有 j、q、x 从来不跟n 在一起。（唱顺口溜： j，q，x，真傲气，从不跟n 在一起。 ）评：告诉大家一个小秘密，很有吸引力，儿童知道了小秘密，自然会永记心里。（二）学习整体认读音节yu n。1出示圆球的课件（或图片） ，让学生回答：这是什么？2告诉学生“圆球”的书音是“yu n
8、qi”， “yu”是这课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 3练习读“ yu”不管它的四声。4用“ yu n”组一个一音节词。评：把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力。四、练习巩固，汇报收获。1找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读。2互相说说本节课有什么收获。评： 引导学生谈谈收获， 既可以巩固已学知识， 又让学生享受到成功的乐趣。第二课时第二课时主要学习韵母en、in 和整体认读音节 yin，练习拼读含有介音的音节：朗读儿歌和正确认读“门、去、来”三个会认字。教学设计略。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -