《四年级上册科学教案- 4.6 食物在口腔里的变化|教科版(2).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册科学教案- 4.6 食物在口腔里的变化|教科版(2).docx(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、食物在口腔中的变化【教学目标】知识与技能:1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化,它们的功能各不相同。3.牙齿有三种,不同的牙齿有不同的功能,保护好牙齿,有利于我们的身体健康。过程与方法:进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。情感态度价值观:能够认真细致地观察,愿意与他人分享研究结果,合作交流。【教学重、难点】教学重点:通过体验知道舌头、唾液、牙齿对食物的消化作用。教学难点:能够在观察和已有经验的的基础上,做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录。【教学准备】准备食物(面包、Q
2、Q糖、长条饼干、甘蔗)、镜子、纸巾、记录表。【教学过程设计】一、谈话引入我们衢州的名小吃特别多,有三头一掌、烤饼你们喜欢吃吗?(学生回答)那你们知道被我们吃下去的这些食物去哪了吗?(消化了)你知道消化是从哪里开始的吗?(口腔)那么食物在口腔里会发生变化吗?会发生怎样的变化呢?今天我们就一起来研究一下食物在口腔里的变化。二、探究活动(一)活动一:品尝面包,探究变化1.过渡:食物在口腔里会发生怎样的变化?你觉得这些变化可能跟口腔里的什么有关?(学生回答)那到底会有怎样的变化呢,老师给大家准备了一些食物(面包),要想观察到食物在口腔里的变化,你觉得我们应该有什么需要注意的呢?2.注意点:A、咀嚼食物
3、时,请不要说话,等食物咽下再进行讨论。B、对着镜子观察C、短时间咀嚼观察,长试卷咀嚼观察 D、及时记录观察食物在口腔里的变化记录单食物名称( )原有状态(咀嚼前)短时间咀嚼 (咀嚼10次)长时间咀嚼(咀嚼30)食物的状态3整理好材料,汇报交流探索成果引导学生说出食物大小、软硬、湿润程度的变化、味道的变化等。食物变小变碎是谁的作用?(牙齿);食物变得湿润是谁的功劳?(唾液);除了牙齿和唾液对食物的作用外,舌头有没有起到作用呢?起到了怎样的作用?总结:牙齿,唾沫,舌头,团结合作完成了食物在口腔里的初步消化。(二)活动二:观察牙齿1.过渡:牙齿、唾沫和舌头三者都很重要,少谁都不行,它们的分工合作让食
4、物在口腔里完成了初步的消化。其中牙齿在整个过程中起着咬断磨碎的作用,那你平时注意过你的牙齿吗?它们的形状怎样?是怎样排列的?接下去我们就一起来观察我们的牙齿。2.任务:A、用镜子仔细观察自己的牙齿B、在记录表上简单画出自己的牙齿数量和形状C、尝试着给自己的牙齿分类3. 整理好材料,汇报交流探索成果每组展示汇报小组讨论结果,最后总结出牙齿可以分成门齿、犬齿和臼齿。(三)活动三:体验不同牙齿的不同作用(甘蔗、QQ糖、长条饼干)1.过渡:这三种牙齿对食物的作用一样吗?它们分别起到了怎样的作用?让我们边享受食物变观察思考。2.学生分别品尝甘蔗、QQ糖、长条饼干,观察思考记录发现。体验不同牙齿不同作用记录表食物名称用到了哪些牙齿分别起到怎样的作用3. 整理好材料,汇报交流探索成果每组选代表分享发现,最后得到门齿切断食物、犬齿撕开食物、臼齿磨碎食物。三、护牙健康教育每种牙齿都有重要的作用,你们的牙齿有蛀牙吗?你是如何保护你的牙齿呢?请同学们谈谈。四、课后拓展为了让自己的牙齿更健康,请写几条建议给自己。