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1、-复式条形统计图教学设计教材分析：本节课是在学生学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，让学生认识复式条形统计图，了解它的特点，能根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断来解决生活中的问题。后续将会进一步学习扇形统计图和统计图的选择。学情分析： 佛山市南海区使用的是人教版教材，而复式条形统计图这一内容在人教版数学教科书中安排在四年级下册第95、96页。因此，这个教学内容将会选择四年级的学生进行教学。四年级学生在第一学段已经初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活
2、中的作用和意义，在四年级第一学期学生初步认识了单式条形统计图，掌握了制作条形统计图的一般步骤，所以本节课知识的学习，实际上是对单式条形统计图相关知识进行巩固与扩充,使学生理解统计的实际意义；着重于对学生日常生活中问题的探索，并解决一些实际问题。因此，在教学本节课的内容之前，应对单式条形统计图做简单的复习整理，为本节课的教学做铺垫。教学目标：【知识目标】1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。 2.能从统计图中获取尽可能多的信息，会用数据解决问题。【能力目标】能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的分析，预测,培养学生的数据分析观念和几何直观能力。【情感目标】在活动中培养学生
3、的交流意识、合作能力和创新精神。教学重、难点：重点：能用复式条形统计图有效地表示数据，了解图表的含义。 难点：读懂图意，提高数据整理和分析能力。教学准备：课前学习单、当堂检测练习、多媒体课件等。教学过程： 【一】创设情境，导入新知 1.创设“游乐场玩游戏”情境。 2.出示数据(课件出示四（1）班喜欢游戏的人数调查统计表)。 3.学生对男女生最喜欢的游戏活动做出猜测，并讨论如何验证？ 【设计意图：充分利用学生身边熟悉的资源设计情景，通过猜测让学生感受用数据说话的必要性。】 【二】合作探究 活动一：你能用一幅条形统计图表示男、女生两组数据吗？ 【设计意图：设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必
4、要性，让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望。】活动二：合作探究，将两幅单式条形统计图合并成复式条形统计图。 课件展示两种统计图。（1)学生小组合作完成复式条形统计图，教师巡视指导。（2）展示小组作品、评议。（逐步完成对复式条形统计图画法的认识） （3）观看复式条形统计图绘制的微课。 【设计意图：通过让学生动手操作、动脑思考、动眼观察、动口交流等一系列活动，引导学生将两张图合二为一，不但让学生理解并掌握了复式条形统计图，了解了单式和复式统计图的联系和区别，还培养了学生的合作交流能力和几何直观能力。变灌注知识为主动获取知识，充分体现了学生的主体地位，使学生在观念和知识上得到
5、提升。】活动三：游戏活动“大家来找茬”。（出示学生喜欢水果统计图） 【设计意图：喜欢游戏是学生的天性，通过游戏活动对错误的复式条形统计图找茬，巩固和理解复式条形统计图的特点，使学生在观念和知识上得到提升，激发学生对学数学的兴趣。】 【三】自主尝试 1.出示：五（1）班学生最喜欢游戏项目统计图 提问：（1）哪个游戏项目男女生喜欢程度相差最大？ （2）坐海盗船男生的人数是女生的几倍？ (3)你还能提哪些数学问题？（师生互动，生生互动） m【设计意图：这一层次的设计，目的就是让学生经历完成统计图、分析数据的过程，能根据信息提出有效的数学问题，培养学生的问题意识和数据分析观念。】 【四】巩固新知，加深
6、应用m 1.单手投球远还是双手投球远？ 下面是第一活动小组同学的投球情况。出示“第一活动小组同学的投球情况”复式条形统计图。 2.学生观察图表获取信息。 3.学生根据统计图的数据进行分析，提出问题并做出合理分析。 【设计意图：帮助学生巩固新知，加深对复式条形统计图的理解和应用。】 【五】课堂小结，自我评价 你学会了什么？你有什么收获？ 【设计意图：使学生进一步归纳整理知识，以加深对知识的理解，同时，学生通过评价自己的学习态度和学习行为，再次体验参与学习的成功和喜悦。】 【六】当堂检测 （1）四（1）班共有（ ）人参加考试？（2）（ ）题型学生掌握最好？（3）根据统计图，你能给老师提些什么建议？（口答）【七】知识拓展，能力提升 1.拓展升华：微课播放统计学的起源 2.请你欣赏：各式各样的复式条形统计图 【设计意图：对现代数学原始生长点的了解，让数学充满着温暖的人文气息。对复式条形统计图在生活中的运用，感知数学在生活中的运用，促进学生数学学习的可持续发展。】【八】教学评价（略）