《2019-2020学年八年级语文上册-第6课《阿长与山海经》导学案-新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年八年级语文上册-第6课《阿长与山海经》导学案-新人教版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019-2020学年八年级语文上册 第6课阿长与山海经导学案 新人教版教学目标：1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2、分析阿长的性格特点，理解作者对阿长的思想感情。3、分析本文欲扬先抑的写作方法。教学过程：一、自主预习1、给下列加横线的字注音：惊骇（ ） 掳去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ）（ ）诘问（ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 孤孀（ ） 霹雳（ ）（ ） 2、解释下列词语：惊骇: 震悚: 诘问:莫名其妙： 3、背景资料： 鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。
2、他是现代世界文坛最有成就的作家之一。 朝花夕拾：本文选自朝花夕拾，鲁迅的一部散文集，在莽原上发表时题作旧事重提，编辑出版时改用现名。1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾（共十篇散文）。朝花夕拾各篇以记人为主有三，即 阿长与山海经、藤野先生、范爱农。藤野先生记师恩，范爱农记友情， 阿长与山海经则记儿时的保姆。 山海经：我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战
3、国作品，海内经4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。 阿长：鲁迅称她为“长妈妈”，她是鲁迅童年时的保姆。阿长的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的。“长妈妈知识许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在朝花夕拾中有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事。鲁迅虽然没有把阿长当做寄托着希望的理想人物，但并不因此对她失去敬重和怀念，其根本原因在于，他从她
4、身上看到了人类那种难能可贵的淳朴和率真。 二、初读课文，整体把握1、快速阅读课文并思考：课文围绕长妈妈写了哪些事情? 重点写了什么？ 2、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，概括阿长是一个怎样的人。 3、依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化？这样写有什么好处？这是一种什么写法？ 4、前半部分充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念么？请同学们交流讨论。 5、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。试做分析。 6、概括本文的主题思想。 三、精读课文，重点研讨：重点研读买山海经部分，思考并讨论下列问题：
5、1、买山海经一事的起因是什么？（请用一句话概括） 2、文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？有什么作用？ 3、阿长来问山海经时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？ 4、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ 5、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 6、文章写阿长买山海经的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到山海经的呢？（留下想象的空间），你认为她是怎样买到这本书的？ 7、这件事可以表现长妈妈的什么特点？ 8、长妈妈买的山海经实际上是一本怎样的书？它在我心中的地位是怎样的？为什么这样说？ 9、结尾两段表达了作者怎样的思想感情？ 四、总结从整体说来，本文诙
6、谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 五、课外拓展阅读父亲的信父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已
7、。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，从没有超过一页纸，有时常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照顾自己等等。父亲的信又是随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我
8、总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我一时怔在那里，一种不可名状的东西在心中升起。偶然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父
9、亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！到部队后，我也买了许多信封，写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信的，告诉他我在部队一切都好。（作者：胡智慧 选自羊城晚报）阅读后解答下列问题：、作者在第二自然段里说“于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”，为什么？ 、读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点，写在下面的横线上。_ 、第四段中作者说读父亲信的感觉是_（引用原文）。第四段作者认为父亲的信是_。 、赏析句子“我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线”。 、谈谈对第六段中画线句子含义的理解。 、作品以_为线索组织材料，时间顺序和空间顺序结合着进行记叙，写由对父亲写信的_到_，最后写_。