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1、2019-2020学年九年级化学上册 3.1 氧气的性质学案(新版)粤教版【学习目标】1.了解氧气的物理性质。 2.学会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。3.初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养学生实事求是的学习态度和对化学的好奇心、探究欲。4.理解化合反应的定义并能判断化合反应。5.掌握氧气的化学性质，会写碳、铁分别在氧气中燃烧的文字表达式。【学习重点】 1.氧气的化学性质。2.化合反应概念的建立。【学习难点】 氧气的化学性质 。 【学前准备】1.空气的成分按体积计算，最多的是 ，其次是 。2.氧气通常是一种 颜色， 气味的 体？3.当把
2、无色的氧气温度降到-183时，便会成为淡蓝色的液体，人们把该淡蓝色的液体称为液氧。氧气变为液氧是 变化。4.给一气球中充满氧气，由三楼阳台扔出，气球会 （填上浮或下沉），说明了氧气的密度比空气的密度 。5.鱼为什么能在水中生存？6.你能不能用最简单的方法证明老师提供的一瓶气体是氧气而不是空气？7.做铁丝在氧气中的燃烧实验时，为什么要把铁丝绕城螺旋状？为什么在集气瓶的底部要装少量的水？ 【师生总结、得出结论】总结氧气的物理性质：1.色： 2.味： 3.态：4. 溶于水。 5.沸点： 6.熔点：7.标准状态下密度为 【实验观察，知识讲解】1. 木炭在氧气里点燃时会剧烈燃烧，发出白光，放出热量，反应
3、的文字表达式为：点燃碳氧气 二氧化碳2.铁的熔点为1535，在空气中不燃烧，在氧气中也不容易燃烧，把铁丝绕成螺旋状，为了增大和氧气的接触面积，其燃烧后的熔化物的温度也将近1535，掉下来，瓶子底部经受不了这么高的温度，可能炸裂。【师生探究 ，合作交流】你能仿照上面1的例子，总结出碳、铁在氧气中燃烧的现象和化学反应的文字表达式，并填表吗？1 观察老师演示实验，观察记录实验现象并分析。实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）氧气：空气：小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。2 观察老师演示实验，观察记录实验现象并完成下表：实验名称实验现
4、象反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式空气中氧气中硫的燃烧木炭的燃烧铁的燃烧【讨论与交流】1.比较上面三个变化，从反应物和生成物的种类和数目来看，它们有什么共同点？（反应前有几种物质，反应后有几种物质）它们都是由两种或两种以上物质（多种物质）反应生成一种物质的反应，在化学上把这种反应叫做 反应。它的特点是：多变一 。什么是氧化反应？氧化反应和化合反应的关系是什么？2.从上述实验中你认识到，在氧气中燃烧和在空气中燃烧相比，它们有什么不同？ 3.你认为氧气的化学性质活泼吗？ 从上面的实验和讨论中，你发现了什么规律？【归纳总结】1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体。2.3. 巩固练习1检验集
5、气瓶中的气体是不是氧气时，应 ，检验集气瓶是否收集满氧气时，应 。2.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )A铁丝 B木炭 C白磷 D硫粉3下列关于燃烧现象的描述，正确的是( )A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射4在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应又属于氧化反应的是( )A.葡萄糖+氧气水+二氧化碳 B.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气氧化镁 D.氢气+氮气氨气 【课后提升】1. 某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，用带火星的木条分别以甲.乙两
6、种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是_它具有的性质是（1） （2_ _1.下列化学反应中，属于化合反应的是 （填序号，下同），不属于化合反应的是 。点燃 点燃硫氧气 二氧化硫 镁氧气氧化镁点燃乙炔氧气 二氧化碳水 加热 碱式碳酸铜 氧化铜水二氧化碳 二氧化碳水碳酸2.化合反应可用通式 来表示 。 3、下列实验操作：用量筒取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向外）慢慢倒入量筒中 用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中 实验室里两个失去标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（ ）A只有正确 B只有正确C只有正确 D全部错误4.下列物质燃烧后可以做烟幕弹的是 ，军事上可以用来作照明弹的是 。A. 镁 B. 硫 C. 木炭 D. 红磷5下列物质在氧气中燃烧的装置不正确的是 （ ） 6.四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳、氧气，试用最简便的方法加以鉴别。 7.第70页: 【小结】通过本节课的学习你学会了那些知识？