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1、2019-2020学年七年级语文下册 16社戏导学案1（新版）新人教版知识能力目标： 1.掌握基础知识，积累词汇，了解词义。 2.学习本文通过语言,动作描写,表现主要人物的性格特征的写法。 3.体会景物描写的作用,感悟本文的人情美,风景美,领悟作者的思想感情。 过程与方法目标: 1.阅读法,培养学生正确,流利,有感情地朗读课文。 2.讨论、自主、合作探究的学习方式。 情感态度与价值观: 1.体会农家少年淳朴,善良,无私友爱的美好品德。 2.培养学生热爱生活,热爱劳动人民的思想感情,做一个心灵美的人。 学习重点:感知本文的人情美,风情美,从欢快的写人,叙事,绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情
2、。 学习难点: 文末对豆与戏的评价,赞美的理解。 【前置学习】: 一、预习导学: 给下列词语注音: 颇（ ） 惮（ ） 踱（ ） 撮（ ）凫（ ）水 蹿（ ） 怠（ ）慢 潺潺（ ）行（ ）辈 归省（ ） 撺掇（ ）（ ） 蕴藻（ ）（ ） .多音字辨析： 行 省 相 剥 哄 词义：归省 惮： 撺掇： 自失： 漂渺：歌吹： 欺生： 相仿： 纠葛：二背景知识：作家作品：鲁迅（1881一1936）, 原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家，思想家，和革命家，中国现代文学的奠基人。其代表作有：我国现代文学史上第一篇白活小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，散文诗 集野草，
3、小说集呐喊，杂文集坟，二心集等。 背景立意：社戏写于1922年10月。社戏原文有前后两部分。 本文节选后一部分。描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年往事的回忆和留恋之情。文中所描绘偶的浓郁的乡土气息，淳厚的人情正是作者理想的图景。名为“社戏”小说并未直接写“我”小时候看戏的两次经历，那两次戏没有看好。反射出当时社会的混乱，沉闷，世故，污浊。这正与“我”少时在平桥村自然率真的生活形成鲜明的对比。作者正是通过一曲对故乡之美的颂歌，传递自己的现实的关切和对理想的追求。 文题立意：社戏是旧时某地区的农村中春秋两季会所演的戏，用以酬神祈福。一般均在庙台或野外，设台演出。“社”原指土或土地庙。在绍兴，
4、社是一种区域名称，社戏就是在社中每年所演“年规戏”，课文以看“社戏”为中心事件结构全文，刻画人物。 第1课时 【学习目标】1. 初读课文，熟悉内容。 2. 理清故事情节，感悟课文。一 检查预习情况。 二 自读课文，整体感知： 1. 用一句最简洁的话来概括全文内容。2. 理清文章思路，把握课文主要内容：依故事的发展，本文各写了什么事情？哪些详写？哪些略写？为什么？学生自由朗读，找出文中事件，并领悟文章内容。 三 合作探究： 在理解课文的基础上，学生分组讨论下列问题，相互补充。引导学生理解课文前后两部分与中心情节的关系。 平桥村是一个“离海不远，”“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是种田“打渔
5、”的。只有一个杂货店的偏僻小村，为什么是“我”的乐土呢？这一部分与中心情节有什么关系？ 在中心情节看“社戏”叙述后，为什么又写“六一公公”送豆呢？ 怎样理解“真的，一直到现在，我实在没有吃过那夜似的好豆，一一也不在看到那夜的好戏了”。四巩固提升：1. 说说下列句子中括号的字能不能去掉？为什么？ 我们立刻（一哄的）出了门。赵庄便(真)在眼前了。2. 根据文章顺序排列下列事件的先后，并作详写、略写的归类。六一公公送豆给我月夜归航月下行船钓虾放牛的乡间生活 戏前风波随母归省小住平桥村船头看戏。 顺序 详写的有 略写的有 五拓展延伸： 社戏中“我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钓上，伏在河沿上去钓虾”一段颇具生活情趣，这与辛弃疾清平乐。村居中的“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”有异曲同工之妙。你有类似的有趣经历吗？请试写一段。 六教（学）后记。