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1、2019-2020学年七年级语文下册 16社戏导学案2（新版）新人教版【学习目标】1. 赏析文中人物形象。2体会景物描写的诗情画意和抒情作用，品味写景的语言美。一合作交流：1. 小说的三要素是人物，情节，环境。同学们通过认真研读课文，在角色体验中在人物的语言，动作分析中说说自己喜欢的一个人。并以我认为 （人名）最美，是因为 （ 事例说明）的句子，说说自己喜欢的原因。2. 用概括性语言归纳文中人物的性格特点，并在文中找出相应的语句说明。并展示归纳结果。 3. 体会景物描写的诗情画意和抒情作用，领略意境美。学生先阅读11一14自然段 和22一23自然段，相互讨论分析，那些地方是景物描写？有什么特色
2、？二巩固提升：1. 下面文字用了什么描写方法，表现了人物怎样的性格特征？双喜说我写包票！船又大，迅哥向来不乱跑，我们又都是识水性的。阿发说“偷我们的吧，我们的大得多呢”。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？一一这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢？”2. 阅读课文选段“一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白蓬的航船， 、于是赵庄便真在眼前了。”选段第一自然段的表达方式属于( ) （1）记叙 （2）描写 (3) 议论小朋友的撑船的动作，既说明了 ，又体现了 ？ 二三自然段从那四个方面写“我”的感受？二段划出景物描写的句子。选文的前三段中各有一句我的心理活动，请从下面选出一个适合我的词语填在横线上。第一处： （活泼 轻松 沉重 平静） 第二处： （急切 焦虑 兴奋 无所谓）第三处： （惘然 陶醉 平静 激动）第三段主要写我的感受，表现我感受的句子是 使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。“但我还以为船慢”一句衬托了我 心情？文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 照应。“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。用一句话概括这几段文字所写的内容。给以上文字拟一个四字标题。三拓展延伸.:请你带着问题品评“偷豆”一节，小伙伴在什么地方“偷”？怎样理解“偷”这一行为？四教（学）后记