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1、2019年八年级音乐下册第3单元世界民族之声一星星索教学设计1湘教版 1教学目标 1、对聆听印度尼西亚“甘美兰乐队”的音乐感兴趣,能有表情的演唱歌曲星星索,并用固定音型陪伴唱。2、能用轻柔的声音演唱、背唱日本著名民歌樱花,并能用竖笛参与演奏,体会其独具特色的五声音阶的音调特征。认知日本音乐及常用民族乐器。2学情分析 音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。由于我校学生来自农村,学生的接受能力有别,对于有特长的学生,我会尽量给予他们展示的机会,在教学中,有些
2、学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥,甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题,我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分,奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组,个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。通过教学实践,学生的集体荣誉感不断增强,同学们以得奖励分为荣,以被扣分为耻辱,学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助,达到了我在教学设计中面向全体的目的。3重点难点 1、日本、印度尼西亚的音乐特征。2、竖笛演奏日本著名民歌樱花。3、歌
3、曲星星索三连音的演唱。4教学过程 活动1【导入】导入 旅游已成为现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。(板书:世界民族之声) 交流自己曾经旅游过的地方,通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣活动2【讲授】欣赏歌曲星星索 1、欣赏歌曲星星索风景原文版。提问:同学们,这是哪个国家的歌曲呢?对这个国家你们了解多少呢?印度尼西亚共和国:简称印度尼西亚或印尼,是东南亚国家。由约17508个岛屿组成,是全世界最大的群岛国家,疆域横跨亚洲及大洋洲,别称“千岛之国”,也是多火山多地震的国家,首都为雅加达
4、。印尼人口超过2.48亿(2013年),仅次于中国、印度、美国,居世界第四位。有上百个民族。活动3【讲授】欣赏杨钰莹演唱的星星索 2、欣赏杨钰莹演唱的星星索。提问:歌曲中重复采用的固定的伴奏人声是怎样唱的?请试着轻声跟唱。歌曲给人什么样的感觉呢?星星索是印尼的一首船歌。船歌是人们划船桨起落时哼唱出的伴衬,同时抒发了划船人的心情、心愿。提问:这首歌曲风格象东方音乐还是西方音乐呢?印尼曾是葡萄牙、荷兰的殖民地,所以其音乐又有欧洲风格。活动4【活动】律动 3、随着演唱,学生伴唱并做韵律摆动。活动5【活动】演唱 4、学生跟伴奏演唱歌曲。活动6【活动】唱演结合 5、学生分两组,一组演唱歌曲,一组伴唱。活
5、动7【讲授】欣赏甘美兰片段 6、欣赏甘美兰片段。(1)、欣赏巴厘岛甘美兰演奏。印度尼西亚有上百个民族,其音乐具有复杂性和多样性,既有独具本地特色的音乐,也有受中国、欧洲影响的音乐。印度尼西亚历史上最悠久,最有特点,并在世界影响很大的音乐和民族乐队是什么呢?请同学们一起来听一听!提问:猜一猜这些乐器是用什么材质制作的?你觉得这些乐器是用吹、拉、敲、拨哪些方法演奏的?(2)、甘美兰介绍。甘美兰是印尼历史上最悠久,最有特点,并在世界影响很大的音乐和民族乐队。甘美兰形成已有500多年的历史,用途十分广泛,演出不像西洋的音乐会,他通常是作为重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼、割礼等特殊的日子的伴奏音乐,或是
6、用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧。1889年在法国世界博览会上,印尼音乐家演奏的甘美兰音乐使人耳目一新,法国印象派作曲家德彪西对此印象很深,他从中汲取灵感,进行了新的创作。活动8【讲授】（二）日本 (二)日本1、歌曲樱花。(1)、欣赏歌曲樱花。交流对歌曲樱花及日本的认识。提问:下面我们欣赏一首耳熟能详的日本民歌,看谁知道它的名字?对日本你们了解多少呢?(2)、介绍日本。(出示亚洲地图)师:日本位于亚洲东部,是太平洋中的一个岛国,有三千九百多个小岛组成,一亿多人口,工业非常发达。(3)、欣赏樱花合唱版。(4)、提问:、歌曲的音乐形象如何?、歌曲描述了什么样的情景?、歌曲力度有什么变化?(平实流畅,描述了暮
7、春三月人们愉快地相邀,在晴朗的日子里去观赏美丽樱花的情景。力度时而强、时而弱。)(5)、学习认识力度记号。学生跟伴奏演唱歌词,老师用手势提示力度的变化。(6)、学生跟琴演唱旋律。提问:旋律里出现了哪几个音?旋律里出现了3、4、6、7、1,这是日本的“都节调式”。比较中国民歌太阳出来喜洋洋,中国五声调式出现的五个音是1、2、3、5、6。2、日本常用民族乐器。(1)、出示乐器图片。提问:图片中的三种乐器与我国的哪三种乐器相似?与我国的三弦、古筝、箫非常相似。日本的民族乐器大部分是在唐宋时期从中国传入到日本,并在日本发展融入自己的特点。例如:三位弦的原型既是中国的三弦。三弦于1560年经冲绳传到了日本,通过日本艺人的改造变成了三位弦。(2)、欣赏春之海片段。提问:我们来欣赏日本的乐曲,听听出现了图片里的哪种乐器?乐曲带给你什么样的感受?春之海(尺八与筝二重奏),乐曲以优美的旋律、悠扬的尺八声和具有弹性的筝乐之声结合,描绘了春天里的大海,给人们以美好的联想。尺八是我国古老的吹奏乐器,竹子做成,长一尺八寸,在隋唐最为流行,就在这时传到日本,成为日本重要的传统吹奏乐器。筝也源于中国,后成为日本重要的传统乐器。尺八与筝的重奏是具有日本特色的一种器乐合奏形式。3、竖笛演练。用竖笛来代替尺八合奏樱花。学生齐奏樱花歌曲旋律;先练习高声部,在练习低声部;最后分组合奏。