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1、精品学习资源2021 年江西中学校老师聘请考试幼儿训练综合学问试卷及答案一、选择题1.幼儿园训练指导纲要试行中指出：训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，留意综合性、趣味性、 ，寓训练于生活、玩耍之中；A.活动性B.玩耍性C.科学性D.社会性年版幼儿园工作规程中指出：幼儿园的任务是“贯彻国家训练方针，依据保育与训练相 结合的原就，遵循幼儿身心进展特点的规律，实施等方面全面进展的训练，促进幼儿身 心和谐进展；A.体智德美B.德智体美C.德体智美D.体德智美3.36 岁儿童学习与进展指南中指出： “儿童的进展是一个，要留意领域之间、目标之间的相互渗
2、透和整合， 促进幼儿身心全面和谐进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展；A.过程B.整合C.整体D.阶段4. 2021 年版幼儿园工作规程中提出的幼儿园保育和训练的主要目标不包括A. 培养幼儿的想象制造力 B.培养幼儿良好的生活习惯C.萌发幼儿爱科学的情感D.培养幼儿初步的动手才能5. “在观看自然界和生活环境中美的事物时，关注其颜色、 外形等特点； ”是艺术领域对 幼儿末期进展水平提出的要求；A.23 岁B.34 岁C.45 岁D.56 岁6.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；”这充分说明白是老师职业的内在要求；A. 终身学习B.为人师表C.爱岗敬业D.爱国守法7.某幼儿没
3、有依据既定的故事情节进行表演，而是依据自己的方式进行，却影响了其他幼儿连续表演；老师见状，要求该幼儿确定要依据情节表演下去，这种现象是老师幼儿的表现；A.不信任B.不重视C.不关怀D.不敬重8.的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开头学 会使用代名词“我” ；A.12 岁B.23 岁C.34 岁D.45 岁9.依据幼儿气质不同，老师可实行不同的训练策略；对的幼儿，应着重培养其灵敏、自信的心理品质，防止疑虑、孤僻；A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10. 龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能懂得爸爸也是儿子；说明他的思维A.直觉行
4、动思维B.具体形象思维C.抽象规律思维D.发散性思维11. 家园联系中最快捷、最灵敏的一种方式是A.家园联系栏B.家访C.联系D.家长学校12. 课程的内容选择应留意儿童的生活环境，以大自然和大社会为中心， 表达了 的思想；欢迎下载精品学习资源A.张雪门的行为课程 B.陈鹤琴的活训练理论C.陈鹤琴的五指活动课程D.陶行知的生活训练理论13. 反映个体熟识、洞悉和反省自身的才能是属于加德纳多元智能理论中的A.自然观看智能B.人际智能C.内省智能D.语言智能14. 儿童离开托幼机构以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构；个月个月个月个月15. 每个学前儿童都有自己生长发育的和特点，存在个体差异；
5、A.过程B.速度C.进程D.阶段16. 智力进展正常，心情健康、反应适度、乐于与人交往、人际关系融洽、行为和谐统一， 性格特点良好等是学前儿童的特点；A.生理健康B.身体健康C.心理健康D.身心健康17.学前期是完整的口语进展的关键时期，也是言语逐步进展的时期；A.连贯性B.懂得性18.老师组织治理幼儿睡眠是不适宜的做法是C.表达性D.精确性A.培养幼儿正确的睡眠姿势，订正不良的睡眠习惯B.估量幼儿对睡眠需要的差异性C.随时唤醒幼儿，以免遗尿D.留意环境的动态变化19. 晨检时，保健人员发觉，某孩子口腔粘膜有散落疱疹，手心显现同样疱疹，初步诊断是 ，建议家长带到医院就诊；A.麻疹B.风疹C.水
6、痘D.手足口病20. 以下关于个人卫生消毒制度表述不正确的选项是A、幼儿一人一杯一巾，每天消毒一次B、饭前便后用肥皂和流淌水洗手C、每月为幼儿剪指甲一次D、被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次21. 食欲良好、睡眠较沉、精力充分是儿童的特点之一；A、身体对环境适应良好B、生长发育良好C、体能进展良好D、心情状态良好22. 托幼机构内儿童的膳食应努力具备、养分平稳、增进食欲、清洁卫生、安全新颖、有利消化等特点；A、合理配制B、科学配制C、科学合理D、恰当合理23. 关于幼儿园老师职业懂得与熟识的基本要求，表达正确是；A、认同幼儿园老师的专业性和特殊性，留意自身专业进展B、认同幼儿园老师的专业
7、性和特殊性，留意自身才能进展C、认同幼儿园老师的才能性和特殊性，留意自身素养进展D、认同幼儿园老师的才能性和特殊性，留意自身专业进展24. 近几年，媒体报道了多起幼儿园老师惩戒甚至有意殴打孩子的大事，这是老师、法律意识冷淡的表现；A、职业言行失范B、师生关系失调欢迎下载精品学习资源C、道德素养缺失D、缺乏敬业精神25. 小刘老师因家庭琐事心烦，组织活动时大声斥责孩子，致使孩子们不知所措；面对这种现象，小刘老师应当、不断提升个人修养与行为；A、学会自我调剂心情 B、提升组织活动才能 C、保持积极的工作热忱D、加强专业学问技能26. 影响儿童心理进展的因素是复杂多样的，其中客观因素有；A、自然环境
8、、个体、训练B、生物因素、环境、训练C、家庭环境、个体、训练D、物理环境、实践、训练年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯试验”，试验结果说明在儿童心理进展过程中作用显著；A、遗传素养B、家庭训练C、文化环境D、生理成熟28. 三岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有时机便实行独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不让做的事情偏要做， 不知什么是危险， 成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出猛烈的烦躁和对立的心情，常常爱说“不”，说明阳阳正处于；A、关键期 B、敏捷期 C、最正确期D、危险期29. 不管外包装怎么转变，儿童不用去尝，照旧能判定糖是甜的，这反映了儿童的；A、思维具有规律性B、言语概括才能的进
9、展C、知觉的恒常性D、想象力的进展岁的妞妞玩耍经常常顾忌不到别人，只能自己单独玩，是由于；A、她玩耍过于投入B、她的留意力支配才能差C、她宠爱自己一个人玩 D、老师指导不当31.35 岁幼儿常显现“造词现象” ，如将“粉红”说成“小红” ，把“灰色”说成“小黑，这是幼儿的表现；A、早期制造才能B、词汇过渡泛化C、不能精确区分颜色D、词汇贫乏，词意把握不精确32. 欢欢小伴侣在答复自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩；”这是；A、依从性评判B、对自己外部行为的评判C、对自己内在品质的评判D、对自己个别方面的评判欢迎下载精品学习资源33. 幼儿背诵儿歌时比较简洁
10、记住前后的内容，中间的内容较难记忆且简洁遗忘；这是 影响的结果；A 返因效应 B 痕迹消退 C 系列位置效应D 首因效应34. 东东看动画片着迷了，饭也不迟，妈妈说“那你就看个够吧，别吃饭了，东东就始终以 为真的不用吃饭了，东东不能懂得妈妈说的反话；这是由于幼儿懂得失误具有 ；A 概括性B 外表性 C 形象性 D 抽象性35. 对正处于哭闹状态的幼儿而言，或人帮忙其把握心情的最正确方法是 ；A 冷处理法 B 转移法 C 反思法D 自我说服法欢迎下载精品学习资源36. 中班幼儿告状现象频繁，这主要是由于A 道德感 B正义感 C 美感 D 理智感 的激发；欢迎下载精品学习资源防止儿童因仿照影视作品
11、的反面人物而形成不良品德，依据班杜拉的社会学习理论，最恰当的做法是 ；A 防止幼儿看此类影视作品B 对有仿照行为的儿童进行说理训练C 尽量选择反面人物少的影视作品C 选择有正面榜样的作用的影视作品39. 班级治理的最基本的要求是主动性、整体性、 、高效性；A 迭动性 B 参与性 C 互动性 D 活动性40. 大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量玩耍的内容、玩法及规章， 并用图像的方式将其表达出来；这是进展幼儿 才能的做法；A 前书写B 前阅读 C 书写 D 阅读欢迎下载精品学习资源41. 幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、层次；A 学年目标 B 学期目标 C 每日目标
12、D 主题目标 鉴定、诊断和改良等作用；A 导向 B 鼓励 C 甄别 D 引导 月或周目标，某一训练活动等五个欢迎下载精品学习资源43. 王老师想明白班上幼儿在益智区使用材料，与同伴交往及操作爱好等情形建议她接受 进行观看；A 追踪观看法B 定点观看法 C 扫描观看法D 定人观看法44. 幼儿园环境创设应具有多元指向，它应当指向幼儿的行为，幼儿园 幼儿的社会化， 幼儿的健康，住宅环境的视觉成效及园所文化的出现；A 认知 B 语言 C 情感 D 态度45. 在创设“春天”主题墙时，老师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又显现了幼儿户外查找春天隐秘的图片、作品等，这种环境创设是属于创
13、设；A、展览式B、操作式C、填充式D、记录式表达真实性、社会性；A 模拟性 B适宜性 C 挑战性D 开放性47. 幼儿能感知物体上下前后的位置；A 2-3 岁 B 3-4 岁 C 4-5岁 D 5-6 岁48. 不属于有效师幼互动策略中的鼓励式互动策略；A 情境感染 B 启示摸索 C语言催化D 情感共享49. 对幼儿参与活动状态的关注可从心情状态、参与状态、交往状态、 和生存状态等方面进行；A 投入 B 沟通 C互动 D思维50. 是训练活动中自我评判和内部评判的一种重要方式；A、反思B、成长档案袋C 、观看 D、作品分析欢迎下载精品学习资源51. 在“蝴蝶与花”音乐观看活动中，老师问幼儿“蝴
14、蝶是怎样找花的呢？”幼儿答复“边 做双臂同上下摇摆的动作”，老师又问“你看到的蝴蝶是这样找花的吗”老师运用的教学策略是；A 追问式回应B 启示式回应 C 反应式回应D 重复式回应 ；A 在老师入口处创设建构区B在美工区旁边创设科学探究区C 在益智区旁边创设阅读区D 在表演区旁边创设建构区53.训练活动中自我评判和内部评判的一种重要方式；A 反思 B 成长档案 C 观看 D 作品分析54. 以下关于幼小连接表述正确的选项是 ；A 幼小连接主要是教幼儿学会拼音的认字B 以玩耍为主要的活动形式不利于幼小连接C 幼小连接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习欲望D幼小连接主要是参与各类爱好班的学习-具有重
15、要的评判意义，老师应视之为重要的评判信息和政史工作的依据；A 心情变化 B 活动爱好 C 活动结果 D 进展变化 歌谣玩耍等；A 表演玩耍 B语言玩耍 C 建构玩耍 D 探究玩耍57. 离园时东东兴奋的对妈妈说“今日老师夸奖我了，仍给我贴了好多小星星呢”妈妈和老师沟通后才发觉并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到特殊担忧，对此你认为；A 东东撒谎了必需高度重视准时训练引导B 东东将想象与现实混淆了C 这是幼儿“双重人格”的表现，建议家园训练要保持一样D 老师在训练活动中没有恰当运用夸奖嘉奖等方法，并加以改良；用力瞬时利用泪水将异物带出用手或手帕揉擦去掉异物用温水或蒸馏水冲洗眼睛翻开眼睑抑制异物
16、后用干净的棉签、纱布擦去A B C D 59. 幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是符合安全及卫生标准可操作性和可把握性年龄特点和个体特点训练意义A B C D玩耍主题来源不同玩耍内容来源不同玩耍中情形的产生不同玩耍过程具有想象性和制造性A B C D1-5ABCCC6-10BADDB11-15 CBCCB 16-20 CCCDA21-25 BCACA26-30 BDBAB31-35 DBDBB36-40 DDCBC41-45 BDBCA46-50 DBBCB51-55 ABBCA56-60 BBCCA二、简答题61. 如何发挥家庭、幼儿园各自优势，构建家园互动平台；个别形式和集体形式家园
17、练习手册、家园联系栏、定期召开家长会、网络通讯、家园开放日等欢迎下载精品学习资源62. 老师应如何保证幼儿户外运动的安全；在组织幼儿户外活动时应留意：1建立活动前的器械检查和幼儿安全训练制度，加强活动过程中的安全爱惜措施，防止各类损害事故的发生；2外出活动排队时，队伍前后均有老师或保育员；3活动中，保教人员必需随时留意每一位幼儿，不得自顾谈天；4活动终止后，要准时清点好幼儿人数；三、论述题在开发 “好玩的水” 主题活动时，老师在科学探究区的墙面上安装了高低不同的水管，一开发，孩子们乐此不彼的将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来特殊兴奋， 玩了几天后， 孩子们就没爱好了， 此时，为幼儿供应了
18、观看记录表，仍投放了不同的运水工具，如各类管子、塑料袋、筐子、海绵等，以及探究水的沉浮的材料；科学探究区又热闹起来了；请依据上述材料， 分析老师在幼儿活动时所供应的支持策略，并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特点；答题要点：.支持策略：观看介入时机失去爱好材料的引入策略供应海绵、管子等.材料的特点：丰富性、层次性、情感性、自然性和探干脆四、案例分析题辉辉是个害羞害羞的孩子，平常很少说话，几乎从不发言，在今日的美术观看活动中，小伴侣们爱好很高， 纷纷举手答复以下问题，连辉辉也举起小手， 老师兴奋极了， 连忙请他发言， 可辉辉站起来，小脸涨的通红，什么也不说，老师夸奖辉辉有进步，能
19、勇敢举手，并说没想好没关系，请他坐下再想想；过一会，老师提出新的问题时，辉辉又举起小手，老师再次请他答复，可辉辉挠挠头仍是什么也说不出来，老师照旧鼓励他连续努力，想好了再举手；又过了一会，老师给了辉辉第三次时机，辉辉照旧什么也没说出来；请结合上述案例， 分析老师在训练行为和辉辉的行为表现，并提出帮忙辉辉学会大胆表达自己的想法的策略；老师的鼓励做法是正确的，但应当帮忙孩子理清思路；孩子胆小，怕出错，表达才能差，应从以下几点去转变；1为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣；每天有足够的时间与幼儿交谈；如谈论他感爱好的话题， 询问和听取他对自己事情的看法等；敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达
20、水平如何，都应仔细地倾听并赐予积极的回应；鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互表达见闻、趣事或看过的图书、动画片等；方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用一般话沟通的语言环境；2引导幼儿清楚地表达；如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁；当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候，提示他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，赐予必要的补充，帮忙他理清思路并清楚地说出来；五、活动设计请设计一节中班社会活动生活中的规章 ，要求写明： 活动设计意图 2 分、活动目标 3分、活动预备 2 分、活动重难点 2 分、活动过程 11 分；设计意图： 幼儿的规章意识及执行规章的才能是社会性适应中极其重要的内容，它
21、是儿童学习、生活的基础与保证； 规章在生活中无处不在；中班幼儿处于规章意识形成的关键期，培 养中班幼儿规章意识的训练措施：制定、 懂得规章， 良好的规章意识对于幼儿终生进展有着欢迎下载精品学习资源重大的意义；让幼儿真正成为规章的主人；活动目标：认知目标：感受日常生活中一些规章的存在，初步懂得遵守规章的重要性；技能目标：通过玩耍的形式进一步明确规章与安全的关系；情感目标：感受遵守规章的欢快；活动重点、难点重点：懂得生活中的日常规章难点：能够仔细遵守规章活动预备：1. 图片、生活中方方面面的标准、规章，共同搜集生活中不守规章造成严肃后果的小故事2. 贴有交通标示的活动场地一块；活动过程：一、导入画
22、面：小咕咚招手“小伴侣们好”看，谁来啦；今日小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规章的好孩子；画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队提问：1看，它来到了教室，这里的小伴侣在干什么？2哎呀，发生什么事情了？3你觉得他做得对吗？应当怎么做？4为什么要排好队倒水？ 二、 看一看，说一说仍有哪些地方我们要遵守排队的规章？请幼儿来说一说；喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等1. 出示玩耍时没遵守规章的图片，图片中小伴侣这样做有什么危险.应当怎样做 .2. 出示生活中人们没遵守社会规章的图片“小区怎么了”，假如你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的 .应当怎样做 .出示图片，让幼儿仔细观看；师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规章？老师依据幼儿说的作进一步的补充说明， 告知幼儿在这些图片中有些人由于不遵守规章才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，假如我们都能遵守规章，那么就不会发生这些事情；4.老师小结：规章无处不在，无论在幼儿园仍是生活中都需要遵守许许多多的规章，只有这样才会让我们的生活变得更加美好；三、做一做，玩一玩1. 玩耍 安全过大路，老师讲解玩耍规章；2. 和老师一起做玩耍，感受遵守玩耍规章带来的欢快；活动延长：请小伴侣回到家把生活中的规章以小老师的身份教给爸爸妈妈；欢迎下载