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1、初一第一章其次节 调查我们身边的生物作者： admin教案来源： DJ点击数： 145更新时间： 2005-10-28教案示例教案目标：1. 举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录；2. 描述部分所调查生物的特点及它们的生活环境；3. 通过本次调查活动培育同学们的分工合作、组织和语言表达等多项才能；4. 通过本次调查活动，使同学们更进一步明白身边生物生存状况，从而增强他们喜爱生物、喜爱大自然的意识；教案重点和难点 ：1. 使同学初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培育同学的分工合作才能，是本节教案的重点；2. 描述部分所调查生物的特点，是本节教案的难
2、点；课前预备 ：老师：实地调查同学将要调查的区域，弄清晰所调查区域生物的名称及其环境，并依据实际情形总结出同学在调查中的留意事项及指导建议，帮忙同学分组；同学：小组初步争论调查路线（请老师给以指导）；设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）；预备相关文具及用具；教案设计：教案过程设计：一、师生探讨调查校内的方案；如调查路线、留意事项等；二、各组实地调查（老师巡察指导、帮助）；三、全班集合，各组初步汇报调查情形；四、师生探讨：如何更好地进行校内生物的调查、分类；五、各组连续实地调查（老师巡察指导、帮助）；六、全班集合，以组为单位整理、统计、汇报、沟通，并归纳出调查的一般方法；七、老师引导
3、同学参考教材练习的要求，完成一篇校内生物的调查报告；4 / 4教案过程学习内容同学活动老师活动导入探讨调查校内的方案特别多，如花、草、鸟、虫等；（大部分摇头）不知道在老师的指导帮忙下，同学们分成六组, 每组推举一名组长；下面以组为单位进行 争论怎样调查校内生物，探讨调查校内生 物的方案；各组争论调查路线、留意事项等； 依据校内情形 , 可绘制简易图； 按 1-6 组次序, 各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线 , 并简洁说明理由；可以口述 , 也可以把本组设计路线图向同学们做展现；每天与我们天天相处的生物有哪些呢.对, 看来我们并不孤寂 , 有那么多“伙伴”在陪伴着我们；可是 , 你们知道它
4、们有多少种 , 分别叫什么名字 .可分为几类 .今日我们就来当一次“小科学家” , 调查一下我们身边的生物；引导同学争论 , 如何进行调查校内，并进行调查方案的设计，老师给以适当提示；让各组汇报本组的调查路线及留意事项；对 各组的汇报给以评判、勉励，必要时给以补 充, 并和谐全班的调查路线 , 防止多组重复一条路线；学习内容同学活动老师活动各组实地调查初步汇报调查情形如何更好地进行校内生物的调查、分类；同学分组实地调查以组为单位整理、统计；仔细听老师强调调查时的纪律、留意事项以及集合时间、地点等；1、各小组在组长的组织下, 按本组的调查路线进行调查、记录, 仔细收集材料；2、留意有关事项，如安
5、全、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等；3. 试着把不知名的生物的特点做简洁地描述；4、应特殊关注一些小生物；如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物；各组快速到某某地点集合，各组经简洁整理后，派一名代表汇报本组调查结果；例如 , 已调查了多少种生物 , 调查中遇到了什么问题 , 对本次调查有哪些好的建强调调查时的纪律及留意事项,要求距下课前 10 分钟各组到某某地点集合 较为寂静 , 不影响其他班上课的空地 ，并宣布调查活动开头；在同学调查时 , 老师巡察准时解决同学在调查中显现的问题；也可以给有些组内极少数 不仔细的同学分派新的调查内容；如: 由于校内每年都有新的变化 , 不知道校内目
6、前仍有多少种树 , 请你们几个帮忙调查一下, 并做好记录 , 调查完后向老师和同学汇报一下好吗. 当然这种情形各校视本校实际情形而定 ；注: 本节调查活动支配两课时 , 第一次课终止之前, 各组可按本组设计方案 , 调查到校内一半的生物即可；全班集合，支配同学分组汇报本议；仔细听老师的总结 , 尽可能提出新的方法；课后仔细整理本节调查内容, 以及如何更好地进行调查；依据上节课的调查体会 , 老师的提示 , 同学们畅所欲言说说应当怎样更好地调查；仔细听老师总结，记住集合时间和地点；同学们在具有更丰富的调查体会后 , 以组为单位 , 在组长的带领下 , 连续调查校内的另一部分生物；组长组织本组同学
7、，环绕老师提出的问 题，进行整理、统计；更好地领悟及如何去熟悉和争论生物；从而增强同学们爱惜生物的意识；组调查结果；依据同学汇报 , 进行简洁总结，充分确定各组的调查情形 , 夸奖在巡察中发觉的好人好事；同时 , 布置作业 : 课后把本节调查的内容进行整理 , 并进一步总结调查方法及留意事项； 其次课开头 组织同学汇报如何更好地进行本次调查及分类；老师针对同学的发言给以必要的提示或指导，宣布其次节调查活动开头 要求在本节课终止前 15 分钟在原地集合 ；老师巡察 , 指导同学调查，回答同学们提出的问题，并把某组好的方法准时向其他组介绍；组织同学快速以组为单位全班集合；给每组设计几个问题： 1.
8、 你们组调查了多少种生物？ 2. 你们是按什么特点对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选12 种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又 想到哪些新的问题？学习内容同学活动老师活动各组汇报、沟通；师生争论、归纳调查的一般方法；书写调查报告各组按次序由代表向全体师生汇报（其他同学可以适当补充），小组间相互评比；依据两节课的调查；在老师的引导下，分组争论、沟通，用自己的话举例说出调查的一般方法；如：第一要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案；调查过程中有照实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等；依据老师要求，用两节课调查的内容，完成一篇调查报告，并摸索如何对社区及农每组派一名代表汇报，各组
9、相互沟通体会， 以及小组互评；引导同学争论，归纳出调查生物的一般方 法，突出调查是一项重要的科学争论方法；老师要求同学们课后结合教材第十页的第三题的要求，完成一篇校内生物的调查报告；摸索如何调查你所居住的小区及你四周某一农田的生物；田的生物进行调查；教案点评：本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的；因此，一开头就让同学以组为单位参加争论如何进行校内生物调查，为调查活动制定详细的调查方案，培育同学的摸索问题和设计方案的才能；同学明白了调查方案及留意事项后，就开头实地调查、记录、沟通、收集资料，让同学做科学，从而培育同学的实践才能；然后对调查内容进行整理、统计，使同学们更好地领悟如何去熟悉和争论生物；最终，通过两节课的设计调查方案、实地调查、汇报、整理统计等活动，在老师的引导下，归纳出调查的一般方法，突出调查是一项重要的科学争论方法；本节课表达了同学的主体位置及主动探究式的学习，也很好地培育了他们的分工合作精神；同时，也试图表达以同学的进展为中心，全面提高每位同学的生物科学素养的新理念；