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1、精品学习资源凡卡教学设计一、教学目标 、明白凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的凄惨生活； 、学习文中插叙部分的内容及其作用；3、有感情地朗读信的内容；二、教学重难点、明白凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的凄惨生活；、学习文中插叙部分的内容及其作用； 教学过程 三、情形导入1. 出示儿子的日记：师：从我儿子的日记中， 你觉得他的童年生活是 .用一个词语说 ，在 19 世纪俄国有个年龄和我儿子相仿的贫苦孩子，他给爷爷写信时却这样写道：出示：亲爱的爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给
2、您跪下了，我会永久为您祷告上帝；带我离开这儿吧，要不，我就要死了！生：读师：同样用一个词，说说你觉得他的童年生活是.你们有疑问吗？生：为什么他那么急着离开？他究竟遭受了什么？师：是呀，他为什么会这样求爷爷带他走呢？他遭受了什么呢？这节课，让我们一起跟随俄国作家契诃夫走进凡卡的童年生活，板题、生读题；这是一篇短篇小说，直接以主人公的名字命题；2. 第一，请大家看到作者和作品简介 ,出示课件：欢迎下载精品学习资源契诃夫，俄国 19 世纪闻名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实；凡卡，是一篇短篇小说，它反映了沙皇时代很多破产的农夫被破流入城市谋生，他
3、们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免；四、检查预习1. 学习生字师：接下来，我要检查同学们的预习情形，这些词语会读吗？出示词语：生锈、揉皱、摩平、眯缝、蘸了蘸、毒打、撇嘴、抽噎、搓烟叶、匣子、冻僵、打扰；师强调摩、揉、 蘸、匣的读音；书空几个字的笔顺：锈、蘸、毒、撇、匣；2. 理清脉络1. 课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？课文主要写了凡卡给爷爷写信这件事情；分预备写信1-2 、写信 3-15 、寄信 16-21三个部分2. 这三部分，其中预备写信和寄信是作者的表达，重点写信部分包括了信的内容和回忆，文章就是将作者的表达、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，相互衬托；这也
4、是本文的一个写作特点；三、品读信的内容，感受凡卡的痛楚生活1. 理清文章脉络，我们就一起来探讨：为什么凡卡会苦苦请求爷爷带他离开呢？他究竟遭受了什么？快速浏览第二部分，把信的内容连起来读一读； 写了信的内容的是3、8、10 、11 、12 、15 2. 通过读信，你知道凡卡的童年生活是怎样的吗？用一个词概括3. 生反馈：痛楚的、苦不堪言、凄惨的、非人的、连狗都不如的生活欢迎下载精品学习资源4. 师 :那他究竟遭受了什么？生：反馈，师总结并板书挨打、受饿、没睡、挨冻、被戏弄、孤独师：谁打他？怎么打？找出句子生：老板老板娘，毒打： “昨天晚上我挨了一顿毒打， 由于我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知
5、不觉睡着了；老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿；这个礼拜，老板娘叫我整理一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸；有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好简单才醒过来；师：从中你体会到什么？生：老板老板娘很厌恶，小凡卡很可怜.师:引读:是呀 .凡卡信中字字传递着凄惨 ,让我们再一次走进他的生活 ,专心感受他的痛楚 .才 9 岁的凡卡 ,由于给他们的小崽子摇摇篮的时候 ,不知不觉睡着了；生：老板就揪着他的头发，把他拖到院子里，拿皮带揍了他一顿；师：这个礼拜，老板娘叫他整理一条青鱼，9 岁的凡卡哪里会呀？于是他从尾巴上弄起，结果-生：他又遭到一顿毒打，老板娘捞
6、起那条青鱼，拿鱼嘴直戳他的脸；师：老板娘不仅戳痛了凡卡的脸，更深深地戳痛了他的心啊！他们根本不把凡卡当人看，什么都敢拿来打凡卡；有一天，老板拿楦头，也就是制鞋、制帽用的模型，木头做的，打他的脑袋生：把他打昏倒了，好不简单才醒过来；师：其实何止老板老板娘打他生：在那里的人都打他，连伙计也戏弄他欢迎下载精品学习资源师：不仅挨打，他仍生：受饿，吃的呢，简直没有；早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；师：他仍没觉睡生：他们叫凡卡睡在过道里，他们的小崽子一哭，他就别想睡觉，只好摇那个摇篮；师：而且 -生：他孤单单的，难过得没法说师：小凡卡遭受的种种，都不
7、禁让我们感叹：他是多么-生：痛楚、伤心、失望、可怜 .师总结:是的 ,总而言之 ,就是一个字 - 苦板书无穷无尽的磨练让凡卡痛不欲生，所以他才恳求爷爷：适时说明恳求的意思：苦苦请求生：亲爱的爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了， 我会永久为您祷告上帝；带我离开这儿吧，要不，我就要死了！师：此时的凡卡真的一刻也不想在这呆了， 他含着泪水， 苦苦请求：生：亲爱的爷爷， 我再也受不住了， 只有死路一条了 .师：可怜的孩子呀，他一刻不停地在心里呐喊生：快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿；可怜可怜我这个不幸的孤儿吧；师：是啊，文章不是无
8、情物，情到深处才反复啊！要不是实在过不去了，他又怎么会这样一而再，再而三，反反复复苦苦请求爷爷把他带回去呢？欢迎下载精品学习资源四、再读“回忆”，感受欢乐1.师：以前，他和爷爷在一起是怎样的呢？让我们也跟随他的思绪回到乡下？请同学们找出回忆的段落，读一读， 凡卡回忆了哪些件事？生：爷爷守夜、家乡的夜景、和爷爷一起砍圣诞树师：在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？你从哪些语句感受到他的欢乐？在凡卡的心中，他觉得家乡的夜晚是-漂亮的；和爷爷一起砍圣诞树也是 - 欢乐的；板书：乐六、再读回忆，感悟写法1. 师：凡卡在给爷爷写信时，插入了他对乡下生活的回 忆，这就是插叙；痛楚的学徒生活和欢乐的乡村生
9、活， 形成了鲜明的比照；板书：比照其实文中到处藏着比照： 比方：慈爱和气的爷爷和凶狠恶毒的老板一家、虽繁华但毫 无人情味的莫斯科与漂亮布满温情的乡村；伙计们和家乡的 伙伴们；2. 那么凡卡在乡下的生活真的那么欢乐吗？4.师：凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但他现在回忆起来为什么仍觉得那么欢乐呢？生：乡下穷苦的生活，凡卡都觉得是欢乐的，更加衬托出学徒的生活是多么的痛楚；师：以动衬静，让静更静，以乐衬苦，让苦更苦，像这 样的表达方式，就叫反衬； 板书插叙、比照、反衬是文章的另一个写作特点；七、争论故事结局，感受人物命运1.凡卡对爷爷布满了热切的期望，希望爷爷早点把他接回去，可是，他的愿望能实现吗？欢迎下载精品学习资源3.总结：是的，凡卡不行能看到爷爷守夜的情形； 也不行能观赏到家乡漂亮夜晚的景色；更不行能和爷爷一起砍圣诞树，他失去了这份欢乐；等他醒来，他将继 续遭受挨打、受饿、没睡、挨冻、被戏弄、孤独，连续 那样痛楚地活着；课文以凡卡的梦结尾，示意了他愿望的破 灭，回家对他来说终究只是个梦，醒来以后他又将连续这悲 惨的生活；其实凡卡只是当时社会一个穷苦儿童的代表，仍 有千千万万像他一样的儿童饱受生活的磨练；学到这里，你 内心是否有要表达的情感？生自由反馈八、作业欢迎下载