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1、2022年凡卡教学设计(优)您现在正在阅读的凡卡教学设计(优)文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!凡卡教学设计(优)学习目标1.会写15个生字。能正确读写饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打扰、甜蜜、暖炕、低垂、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零等词语。2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度苦痛的心情。3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中梦的含义。学习重难点1.了解凡卡给爷
2、爷写信的目的，理解信的内容，从中体会凡卡的凄惨生活。2.学习课文插叙和结尾部分的内容，领悟其表达作用。课前打算1.查找契诃夫的资料及相关的时代背景。2.多媒体课件课时支配 2课时教学过程第一课时一介绍背景，导入新课。1.我们刚刚读过安徒生的闻名童话，今日再来读一篇外国文学作品，是俄国的宏大作家契诃夫写的凡卡。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，多数破产的农夫被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也怜悯小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到
3、旧俄时代穷苦劳动人民的凄惨生活。（板书课题）2.我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思索探讨等等。）二整体感知，理清脉络。1按要求自读课文。（1）将课文读正确，读流利。（2）画出文中出现的人名及人物的身份。（3）将凡卡写信的段落标记出来。（3810111215自然段）（4）打算给大家简洁介绍一下凡卡。2检查自读状况。（1）指名读生字新词，要读准字音。（2）读准人名，并明确人物的身份。 凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主子公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷
4、爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。3简洁介绍一下凡卡。（凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活非常凄惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告知爷爷他在店里生活很苦痛，恳求爷爷把他带回乡下去。）4快速阅读课文，想：文章写了一件什么事？5文章按时间依次，除了写凡卡写信的内容，还写了什么？三感受凡卡凄惨的学徒生活1.快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（81115自然段）。2.轻声读第
5、815自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句，在旁写写你的感受。3.结合词句，汇报沟通。（1）挨打：结合挨打时的动作-揪、拖、揍、戳；工具-老板拿皮带拿楦头老板娘捞起青鱼；程度-昏倒，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随意地殴打，毫无人性地对待。（2）挨饿：结合简直没有一点儿一点儿来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。（3）挨困：结合一就只好来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。（4）小结：凡卡在老板家里忍受着非人的熬煎，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做，（如，偷偷地哭，惦念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡
6、才说我的生活没有希望了，连狗都不如！4.自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、无望、请求等心情。）绽开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些熬煎？还可能怎样恳求爷爷？5.练习把凡卡的凄惨的生活和对爷爷倾诉的心情通过朗读表达出来。6.快速阅读第11自然段，说说你的发觉。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。）四这篇课文除了写信，还写了什么？下节课我们再来学习。板书：凡卡其次课时一感受凡卡美妙的乡村生活。1.这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）2.快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。3.读一读
7、，说说爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈爱，跟爷爷在一起凡卡感到很欢乐。）4.有感情朗读45自然段。5.结合详细语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。（品读）（1）守夜（2）家乡漂亮的夜景（3）砍圣诞树6.细致探究，乡村生活真的是美妙华蜜的吗？爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要冻僵了，体会到他们的生活是特别贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美妙，正是因为他现在的学徒生活太凄惨了，已经到了他无法忍受的程度。7.乡村的生活虽然寒冷，但凡卡拥有着爷爷的关爱；而在城里，
8、九岁的凡卡却要面对毒打和羞辱，饥饿和寒冷，难怪凡卡会在心中苦苦地请求快来吧，敬爱的爷爷我老是哭。敬爱的爷爷，来吧！二放飞想象，呈现凡卡将来的命运。1.凡卡一心想让爷爷带他回乡下去，他的愿望能实现吗？请同学们自己读一读课文第17-21自然段。2.学生想象练笔（任选一题）（1）课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地主结束了，但梦总是会醒的，想象一下，凡卡睡醒后，会发生什么事情？（2）假如爷爷收到了凡卡的信三自主探究，揣摩文章的写作方法。1.请同学们仔细研读课文，你感觉课文哪些地方写得好？你从中受到了哪些写作上的启示？2.小结归纳。（1）巧用插叙进行对比（2）细微环节描写生动形象（3）文章结尾意味深长四拓展阅读契诃夫是与莫泊桑齐名的闻名遐迩的短篇小说大师。列夫•托尔斯泰说他是一个无比伦比的艺术家。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品起先的，其幽默名篇公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，早已被译成中文，为我国广阔读者所熟识，其中变色龙、套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小说选。凡卡