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1、精品学习资源七年级上册其次单元“金色年华”教案设计常州市外国语学校 陆峥华一、单元教案目标：1、能熟识作品呈现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍爱金色年华的点点滴滴；2、能依据作品内容绽开联想，发表自己的看法；3、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受；4、能与人主动沟通，说话留意对象、场合，用语文明得体；二、单元课时支配：共12 课时单元整体学习1课时往事依依2课时幼时记趣2课时十三岁的际遇伟人细胞11课时课时诵读观赏1课时写作3课时口语交际1课时三、教案设计：本单元的教案内容是“金色童年”，童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时间，对它的描摹更能激起同学的共鸣，相像年
2、纪发生的事情也会更具说服力，更能使同学体会作者丰富的情感，能引导同学健康的成长；往事依依作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的喜爱，并警告青少年要多读书、读好书，布满了人文主义精神；名师的成长历程能同学熟识文学作品对于成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品；幼时记趣作者追忆了儿时观看动物，产生联想，表现了童年生活的欢乐，布满了乐趣；有着对自然的奇怪之心，对弱小者的怜悯之心，成长的道路会布满乐趣与真情；十三岁的际遇 本作者深情地回忆自己与北大的渊源，表达了对北大的喜爱及期望制造，期望自由翱翔的精神，布满了抱负与期望；不同常人的成长历程会带给今日的同学 怎样的感受呢？伟人细胞记叙了初
3、一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人方案的过程，向同学阐明白从小事做起的必要性，对于同学很有意义；这一单元的教案，语言有的生动活泼，有的蓄满表情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品尝每篇文章的语言；四、教案过程第 1 课时单元整体学习其次块：明白单元大致内容：教案步骤老师活动同学活动1导入：让同学浏览目录、课文明确任务学习目标： 1、明白单元学习内容，确定探究专题第一块：明确单元专题含义：教案步骤老师活动同学活动1布置活动：让同学查阅字典同学查字典明白“金色”是否可以与“年华”搭配2布置活动：让同学阅读单元提示争论结合提示谈自己对“金色年华”的懂得欢迎下载精品
4、学习资源1出示评判内容：1、你明白什么是金色年华吗？2、你有自己的专题吗？3、你能说出哪些课文题目，作者，文自我反馈2章的主要内容或人物？小结：自我小结教案步骤1老师活动导入：自从我们学习了赵丽宏先生的为你打开一扇门同学活动之后，文学就在我们心中留下了影子；生活中不能没有文学，今日，我们和闻名训练学家于漪老师一起走进往事依依，一起探究于漪老师是怎样在文学作品的熏陶下走上人生之路的；2解题：同学们知道 “依依 ”是什么意思？沟通教案步骤老师活动同学活动1每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？你同学争论，小组交2有过相像的情形吗？组织同学大组沟通、评判流同学以小组为单位派代表沟通23巡察
5、、指导布置争论：本单元的内容结合你的爱好、爱好及你的懂得确定一个专题内容作为本单元的探究问题；浏览目录、课文争论、组建学习小组第三块：确定单元活动方案：教案步骤老师活动同学活动1布置同学商定单元的活动主题及方案（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）争论、沟通第四块：学习评判教案步骤老师活动同学活动第 2 课时往事依依（一）学习目标： 1、懂得文学对少年儿童成长的重要意义；2、能体会文章包蕴的丰富的情感； 课前学习：同学熟读课文，读准生字词，做好批注课堂学习：第一块：整体感知课文：3下面我们就通过对课文的朗读，来明白到底是什么样的事朗读课文、回答情让于漪老师 “萦绕胸怀，非常流连 ”？这几件事
6、又有什么共同点？其次块：精读课文内容：课后学习：将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上；第 3 课时 往事依依（二）学习目标： 1、朗读课文，能对自己喜爱的语句发表自己的看法2 、能熟识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品；课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜爱的语句课堂学习：第一块：品尝观赏欢迎下载精品学习资源教案步骤老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源1 一篇文章，或由于其情感的注入，或由于其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力气，本文也是如此，请同学们大声朗读课文，感受一下哪些词用得好，哪些句子写得 美，能打动你的心，哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经受过的
7、类似的情形；同学自读课文，画出好词佳句、绽开联想、做好批注欢迎下载精品学习资源2 组织同学做好批注；沟通其次块：语文活动“读书与人生”教案步骤老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源1 通过刚才的品尝、朗读，我们可以发觉：阅读课文，如同走进了颜色斑斓的文学天地，到处是名言佳句，令人目不暇接；显示了作者深厚的文学功底，作者从小喜爱读书， 几十年如一日；青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，最终成为了当今闻名的语文训练家；想一想，于 漪，一位七十多岁的训练专家，假如就在现场，你想她最想对我们在座的同学们说点什么呢？2 培根说：“读书使人充实”，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经受？你能否能
8、举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境域？（提示：可以是对自己影响最大的一句 话、一本书、一部电影；）争论、沟通沟通欢迎下载精品学习资源课后学习：1、 制订中学阶段个人读书方案；2、 以小组为单位出一期文学小报；第 4 课时 幼时记趣（一）学习目标： 1、能 借助注释、词典和老师指导，初步读懂课文并能正确朗读；2、能口头翻译课文，在熟识文句的基础上，复述课文内容；3 、能体会作者儿时观看昆虫的童趣；课前学习：熟识课文内容，预备好常用古汉语字典；课堂学习：第一块：整体感知教案步骤老师活动同学活动1导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年；童年的歌谣、
9、童年的伙伴、童年的趣事，这一切是否沟通“我的童年趣事”仍历历在目呢？2进入新课：清代文学家沈复也有过欢乐的童年，他写的同学有感情的朗一篇幼时记趣，就记叙了他儿时一些趣事，今日我读，结合书下注释们一起来学习这篇文章，感受一下作者布满在字里行间和字典，尽量扫除的童真童趣；文字说明的障碍；结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本懂得文意；3组织同学相互翻译争论、评判其次块：精读课文教案步骤老师活动同学活动1老师依据同学翻译的情形提示一些重要语句同学进行标注，划出重点；2组织同学再次相互翻译沟通并熟识重点词欢迎下载精品学习资源句3以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组沟通同学举荐课后学习：熟读课
10、文；第 5 课时 幼时记趣（二）学习目标： 1、明白课文的主要内容，体会作者的情感；2 、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法；3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情；课前学习： 1、已经能够很娴熟的进行文章的复述课堂学习：第一块：体会“物外之趣”教案步骤老师活动同学活动1在熟识文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感爱好；请阅读、争论用短语来概括这种乐趣，并说明你感爱好的理由；2组织同学沟通沟通，同学互评欢迎下载精品学习资源其次块：探寻“物外之趣”1 朗读课文，摸索作者的“物外之趣”是如何产生的？这种“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？阅读，争论欢迎下载精品学习资源2 组织沟
11、通、评判组内沟通，争论第三块：抒写“物外之趣”教案步骤老师活动同学活动1同学依据自己第一课时沟通的感受，充分发挥想象和联想，深化挖掘童年趣事中的细节，写自己童年的趣事，写片段、沟通、评价可以仿照原文课后学习： 1、借阅浮生六记；2 、完成我的童年趣事；第 6 课时 十三岁的际遇学习目标： 1、感受北大对作者的深远影响以及作者对北大深厚复杂的感情；2、能从作者的经受中得到肯定的启示；3、能积存肯定的词汇；课前学习：搜集有关北大的资料，熟读课文做好批注；课堂学习：第一块：整体感知课文教案步骤老师活动同学活动1导入：北大，中国的闻名学府，也是每一个学子梦寐以求的地方，同学们明白北大吗？（用多媒体课件
12、呈现北大风沟通“我眼中的北大”2景的相关图片；）进入新课：为什么北大有着常人难以抗拒的魅力？到底北大能给人什么样的影响？今日，让我们一起来阅读一名北高校生田晓菲在北大九十年校庆之际而写的一篇纪念文章十三岁的际遇；3作者 7 岁第一次从湖光塔影的照片中熟识了北大，从今作浏览课文、划出相者与北大有了一段神奇的尘缘，浏览课文，用书上相关语关语句、摸索、交句来形容作者与北大的这段“神奇的尘缘”；流其次块：精读课文内容欢迎下载精品学习资源教案步骤老师活动同学活动1认真阅读文章，画出能表达北大“精神的魅力”的语句；摸索、争论、沟通2这种“精神的魅力”对这种有着怎样的影响？作者田晓菲 13 岁进入北大， 1
13、6 岁写作本文， 26 岁获哈佛摸索、沟通高校比较文学博士学位，现在哈佛高校任教；你从作者的经受中得到哪些启示？欢迎下载精品学习资源第三块：品尝语言1本文语言美丽淡雅布满诗意，找出自己认为写的好的语句，制作成读书卡片；课后学习：摘抄田晓菲的诗歌；第 7 课时 伟人细胞学习目标： 1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验；2、体会文章如此出色是由于深化生活，留意对生活的积存；3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言； 课前学习： 1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文；课堂学习：第一块：整体感知课文小组争论后全班沟通；欢迎下载精品学习资源教案步骤老师活动同学活动欢迎下载精品学习
14、资源1 导入：每个人在小时候对自己的将来总有各种漂亮的抱负；请大家谈谈自己的抱负；2 进入新课：有一个叫贾里的初一男生也有抱负，他把当伟人作为自己的明确目标；今日，让我们一起来看看贾里到底有没有实现他的“伟人梦”呢？解题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？沟通“我的抱负” 听讲、回答欢迎下载精品学习资源3 在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？熟读课文，分析， 摸索欢迎下载精品学习资源4 遵照自己的“伟人标准”，贾里实施着自己的“伟人方案”，为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概 括；组织同学争论，沟通其次块：精读课文内容自读课文，划出相关语句，小组讨 论、沟通，评判欢迎下载精品学习资源教案步骤老
15、师活动同学活动欢迎下载精品学习资源1 贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何胜利呢？你认为伟人细胞是什么？同学自读课文，小组争论；欢迎下载精品学习资源2 组织沟通沟通，评判第三块：争论沟通教案步骤老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源1 经过三次痛楚的失败，又取得了一次意外的胜利，此时贾里心里布满了酸甜酸苦辣；假如你是贾里的好伴侣，你会怎样劝慰他？可以用名言警句也可以用自己的话；2 田晓菲从小立志进北大，13 岁时这个抱负就实现了，可贾里做伟人的抱负却屡屡受挫，现实生活使他熟识到自己 “是个一般人”，那么，你怎样看待这两位同龄人完全不 同的成长经受呢？3 贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他
16、的初二生活会是怎样的呢？仍有“伟人方案”吗？仍会遇到怎样的苦恼 呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活；课后学习：续写伟人细胞；摸索、争论、沟通摸索、沟通摸索、沟通欢迎下载精品学习资源第 8 课时诵读观赏教案目标： 1、能在熟识诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌2、能明白现代诗歌的一些特点；课前学习：收集诗歌的相关资料，熟识诗歌的内容，并且能够熟读成诵；课堂学习：教案步骤老师活动同学活动1小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，朗读，摸索，预备有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的；2检查情形：同学上台朗诵诗歌，并进行说明意境；其他同朗诵，说明，质疑学可质疑；3评优秀组，正
17、确朗诵摸索、争论课后练习：熟读背诵诗歌；第 9、10、11 课时 写作本单元的写作训练本单元教案目标是连续留意同学关注自己的日常生活，学会观看，学会体验，学会表达，留意自己内心感受的显露，留意通过写作与他人沟通；为了让同学能尽量用词达意， 必需加强同学的阅读量，学会用词，自我修改作文是较好的方法；第 9 课时：学习目标：能熟识到好文章必需具有真情实感，学会说真话，抒真情；课堂学习：教案步骤老师活动同学活动1精选感动中国片段播放，引导同学摸索这些观看，摸索、沟通当选的人物到底以什么样的力气在感动着我们？2我们的身边是否也有类似的故事，引导同学发觉摸索、争论、沟通身边的真情故事；3以我最感动的一幕
18、为题，写作片段；写作4组织沟通沟通第 10 课时：学习目标：说真话，抒真情教案步骤老师活动同学活动1供应参考题目：同学争论自定那一次，我 ；想起了；23明确写作要求组织同学自改写作自己修改课后学习：进一步自改作文；第 11 课时：教案步骤老师活动同学活动1出示评改标准和要求以及修改符号组内沟通，互改2同学举荐作文师生互动评改作文评改3班级内沟通优秀作文沟通欢迎下载精品学习资源第 12 课时 口语交际学习目标： 1、能依据不同场合、不同对象挑选合适的话语2 、说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度恳切，内容健康，用词不粗俗；课前预备：搜集生活或影视作品中说话不得体的现象；课堂学习：第一块：情形再现教案步骤老师活动同学活动1呈现生活或影视作品中说话不得体的现观看、反思象；影视资料呈现或同学表演；2你认为这样不得体的现象有什么危害？摸索、沟通3我们如何来防止杜绝这样的现象呢？摸索、沟通其次块：实战演练1说话得体训练（书后练习）摸索2组织同学争论沟通欢迎下载