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1、精品学习资源学校：临清实高学科：语文编写人：王秋霞审稿人：薛惠新我的四季教案设计一、教材分析：张洁的我的四季属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”；四季如同生命，生命便是四季；张洁的我的四季将生命的劳作、艰辛、期望、收成浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也共享欢乐；人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收成的秋，也有在回忆四季的冬；四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，我的四季表达了生命的劳作、艰 辛、期望与收成，老师对此必需加以必要的引导；二、教案目标 ：学问目标：积存语言基础学问和课内名句才能目标：结合自我体
2、验，说出我的四季包蕴的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义；情感、态度和价值观目标： 以课文为引，通过小组合作、探究、争论、沟通，共同探讨疑难问题，同学能通 过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的摸索与熟悉；三、 学情分析：中同学由于生活阅历、思想熟悉等诸多方面的局限，对于本文的懂得、把握不能深透到位；懂得作者的感情和人生信念，是把握课文内容的关键；作者一向“崇尚真诚、和善、英勇的品质崇尚拼搏、贡献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者抱着一种鄙弃的态度”那么，我先让同学懂得了作者写作本文的思想基础，也就不难懂得作品中透视出的社会的进展与变革，
3、更不难懂得其间包蕴的作者对人生及生命价值的特有感悟；解决了上述问题，同学就能轻而易举地懂得出本文颂扬美德，抨击陋俗的主旋律；四、 . 教案方法1、学案导学：见后面的学案2、新授课教案基本环节：预习检查、解决疑问情境导入、展现目标 合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发道学案、布置预习五、 课前预备欢迎下载精品学习资源同学的学习预备：预习课前预习案上的课前基础学问和课前摸索题老师的教案预备：多媒体课件制作，课前预习学案、课内探究学案、课后延长拓展学案；教案环境的设计和布置：六人一组，进行合作探究争论并推一代表发言六、 课时支配 1 课时七、 教案过程（一）预习检查、总结疑问检查落实同学的预习情形
4、并明白同学的疑问，以使教案具有针对性（二）情形导入、展现目标导语：同学们，我们每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过程；这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次；在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？ 大屏幕：摸索：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？老师：这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文我的四季，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？ 板书课题 同学活动：积极摸索老师所提的问题；（设计意图：细心创设一个新奇而又生动的情境，使同学的学习能在和现实情形基本一样或相类似的情境中发生，引导同学摸索；）教 师：
5、请同学们摸索，阅读抒情散文应从哪些方面入手？同学 1：阅读散文时，第一要知道贯穿全文的一条线索是什么；同学 2：抒情散文，关键是从文中明白作者的思想感情；把握文 章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要把握的；同学 3：我觉得学习抒情散文，仍要明白文章用了什么写作手法；例如白杨礼赞使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了颂扬北方的抗战军民；此外，抒 情散文的语言也和 其他文章大有不同，在学习时，我们也要留意体会；同学活动：积极摸索老师所提的问题并表述自己的想法；（设计意图：先让同学有一个阅读抒情散文的总体思路）（三）合作探究、精讲点拨老师活动：将全班同学分为6 个合作小组
6、，每个小组争论一个问题；组织同学环绕供应的问题绽开小组合作；老师积极参加同学的争论，当同学遇到思维障碍时，老师给 予必要的方法指导，调控争论的进度和节奏，逐步将同学的争论引向深化；展现争论的 问题：探究一：概括作者的人生四季有着怎样的特点？明确：作者的人生春季是生活艰辛但仍布满期望；夏天是历经磨难仍不舍弃；秋天是感悟收成但不懊悔；冬天是人生黄昏仍老有所为；探究二：贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？明确：贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止；从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度；同学活动：环绕老师支配和布置的研讨问题，在
7、反复阅读文本，形成自己个人摸索的基础上，进行小组内部生生之间的相互争论发言，每小组再推举成员进行全班沟通发言，在争论沟通中培育善于合作善于、倾听同伴发言的良好行为习惯；欢迎下载精品学习资源（设计意图：培育同学概括语言的才能；）探究三：划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？同学活动：同学自读研讨非常钟并发表自己的看法 设计意图：教材思路清楚的介绍了一年的四个季节，同学可以通过朗读，得知大致，再通过互助学习将思路理清，并检索出对自己有启示的句子；同学通过彼此公平的沟通， 可以使自己的语文实践才能得到提高；）探究四：本文的主旨是什么？老师：同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在
8、自己的人生四季中仔细生活， 无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛楚、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能订正已经成为往事的过错；一个人的生命不行能再有一次四季；将来的四季属于另一个新的生命；对于这句话，你又有何懂得呢？ 大屏幕：再没有可能订正已经成为往事的过错；一个生命不行能再有一次四季；将来的四季属于另一个新的生命；对于这句话，你又有何懂得呢？ 明确：这句话告知我，不要总沉迷在过去，要珍爱现在，由于生命属于我们只有一次；老师寄语：生命属于我们只有一次，我们应当怎样对待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文生命的意义，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述（可引导同学齐声背诵），他告知
9、我们，要仔细对待生命，就要学会珍爱，珍爱生命中的每分每秒；现在我们正处在人生的春季里，我们更应当懂得珍爱青春，春天去了仍会来，青春一去可就不复返了；（四）反思总结，当堂检测老师组织同学反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测（五）发导学案、布置预习九、板书设计我的四季张洁春少年时期播种劳累夏青年时期艰难探索秋中年时期获取收获冬老年时期检点品尝十、教案 反思本文选自张洁的散文集心灵的笔记；这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发觉大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己特殊的人生感悟，无论在语言形式，仍是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作；本文语言很有特色，我的教案方法之一就是让同学去反复的读，在读中整体感知，在读中有所感 悟，从读中培育语感，在读中受到情感的熏陶；我的这篇教案设计努力以新课程理念为依据进行设计，实现同学主体与老师主导的和谐统一；同学是学习的主人，把说话的权益交给同学，老师只是学习的促进者，引导他们在学问的海洋中不迷失方向，合理处理两者之间的关系是本教案设计的核心；教案设计在做好充分预设的基础上，留意于来自于同学中的动态生成，准时关注同学的学情；欢迎下载精品学习资源欢迎下载