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1、精品学习资源欢迎下载精品学习资源人教版八年级思想品德下册总复习提纲（二）第一单元权益义务伴我行1. 我国公民的基本权益？ p5由于宪法规定的公民权益，是公民最主要、最根本的权益，所以称之为公民的基本权益我国公民的基本权益有哪些？ p9公民的基本权益涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面；详细包括：公平权政治权益和自由宗教信仰自由人身自由权益 , 见书！（我国公民权益具有广泛性）（宪法是公民基本权益的确认书和保证书；）2. 人民和公民的关系（ p6）人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容公民就是法律概念，是指具有某国国籍并依
2、据该国宪法和法律规定，享有权益和承担义务的人；（留意：唯独标准是国籍，与年龄、民族、宗教信仰、是否居住在国内都没有关系！）现阶段我国的人民包括（ p4）工人、农夫、学问分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者；中国公民：具有中国国籍的人；留意，在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍但被剥夺政治权益的人：a. 被剥夺政治权益的犯罪分子b. 分裂国家的人、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子；3. 我国公民的权益保证体制 p7 “国家敬重和保证人权”；我国建立了以宪法为核心、以立法保证和司法保证为主要内容的权益保证体制，保证公民的权益；立
3、法保证：就是将公民的权益以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以爱护；（要能够列举一些常见的重要法律）司法保证：是指通过法律制裁各种侵权行为，保证公民的权益；4. 公民应当如何正确行使权益？（p10-11 ）（肯定要留意懂得“自由不是确定的”，要会运用这四条进行分析！）公民在行使权益时要敬重他人权益；（养狗的例子）公民在行使权益时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；（非典期间散布谣言）要在法律答应的范畴内行使权益；（言论自由）要以合法方式行使权益；（游行、抗议拆迁的大字报、未办手续开店）留意：这四条原就是有交叉的，前两条讲的是行使权益不能越界，不能侵害他人权益和国家社会集体利益；后两条讲的是
4、权益本身是合法的、在法律范畴之内的（实体正义），而且仍要以合法的方式去行使（程序正义！）难点：言论自由；要在法律答应的范畴内行使权益，不得羞辱、诽谤他人，不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为；5. 权益义务的一样性（ p1415）我们不仅享有宪法和法律规定的权益，仍要对他人、社会履行相应的义务；这是由于在我国，公民的权益和义务具有一样性：第一，我们每个人既是享受权益的主体，又是履行义务的主体；（例如：受训练既是公民的权益，又是公民的义务）其次，权益与义务不行分别，二者相互对应、相互依存，在法律关系上权益与义务同时产生而且相对应而存在；权
5、益的实现要求义务的履行，义务的履行确保权益的实现；第三，权益和义务相辅相成：充共享有和行使权益，能够更加自觉地履行义务；自觉履行义务，必定促进社会进展，为享有和行使权益制造更加有利的条件；（例如，纳税义务享受福利）留意：“没有无义务的权益，也没有无权益的义务”（马克思），不行能只享受权益、不履行义务或者多享受权益、少履行义务；反之也是一样！必需做到“依法正确行使权益，自觉履行义务，坚持权益义务相统一的原就！” 我国公民的基本义务（ p16）我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务；（详细内容在课本上划记，共6 条）欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源7什么是法定义务？（ p14）义务分为法定
6、义务和道德义务两大类；其中法定义务是指宪法和法律规定的公民必需履行的义务； 8什么是道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必需遵守的基本道德规范有哪些？ p17含义：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任；意义：历史和现实都告知我们，广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既有利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步；公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业贡献留意：道德义务题目我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？p19我国法律与社会主义道德相互协作、相互促进、相互补充；凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所声讨的行为；有很多法
7、律上的义务，同时也是社会主义道德的要求；我们积极实施法律所提倡和勉励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设； “如要美德得以储存，法律是必需的；而如要法律得以遵守，美德就是不行缺少的；”讲的就是法律与道德的辩证关系； 9如何履行公民义务？（要懂得运用！）法律勉励做的，我们积极去做（例如勉励公益事业、植树、科学讨论、义务劳动、无偿献血）法律要求做的，我们必需去做（例如：必需纳税、服兵役、受训练、遵守交通规章、遵守交通规章、爱护环境等）（又称积极义务）法律禁止做的，我们坚决不做（又称消极义务）留意：如何区分要求做的和禁止做的？法律要求做的，就必定要做出一些特定行 为；而后者就是不
8、做任何特定行为；例如禁止偷税漏税，就要去依法纳税，就属于积极义务；而禁止盗窃他人财物，就不需要去做什么事，正常生活即可：）其次单元我们的人身权益1. 人格权的构成及其特点（ p25）(1) 人格权就是做人的权益，它是公民的基本权益；它包括物质性人格权 生命健康权 精神性人格权 自由权. 姓名权 . 肖像权.名誉权. 隐私权 (2) 人格权的特点（ p24、25）人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提；人格权与生命相伴，从诞生起就相伴着我们（与生命同在，固有性）它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不行与我们的人身分别；（专属性）2. 人格权
9、中的首要权益生命健康权（p25） 人格权中的核心权益人格尊严权（p35） 3未成年人的生命健康受法律特殊爱护（p26）我国法律禁止虐待、抛弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16 周岁的未成年人（即童工）；参学P24 页 3题禁止支配未成年工（已满 16 周岁未满 18 周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动；注：我国爱护公民生命健康权的法律有：宪法刑法民法通就治安管理惩罚法特地爱护未成年人的法律有：未成年人爱护法预防未成年人犯罪法4. 关爱他人的生命健康（ p31）我们享有生命健康权的同时，相应的就负有义务不去损害别人生命和健康；要有“己所不欲、勿施于人”的理
10、念，敬重他人的生命健康；（列举身边敬重他人生命健康行为）要有关爱生灵、关爱他人生命健康的理念，远离暴力；5. 名誉权的含义（ p38）名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人侵害的权益；主要表现为：名誉利益支配权和名誉爱护权；留意，名誉权、肖像权、姓名权、隐私权都属于人格尊严权；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源6. 法律如何爱护公民的名誉权？（ p38、39） 法律规定侵害名誉权的行为有：羞辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头羞辱、文字羞辱和暴力羞辱；（例如公然谩骂，当众讽刺、嘲笑、讥讽，往他人身上泼脏物等，起羞辱性的外号也算）诽谤：指无
11、中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤；新闻报道失实；诬告；以上侵权者轻就受到舆论的声讨，严峻的要承担法律责任；留意：诽谤就是“无中生有”，羞辱就没有这一点； 7肖像权的含义？侵权表现有哪些？公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权；（ p41）注：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现；包括绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等；（ p40）留意：未成年人在使用自己肖像和猎取酬劳方面须由监护人代理或同意；侵权表现：（ p41）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必需取得肖像权本人的同意，否就就构成侵权；恶意毁损、弄脏、丑
12、化公民肖像；以肖像进行人身攻击等；8. 姓名权的含义？（ p43）侵权表现有哪些？（ p4344）姓名权是指公民依法享有打算、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权益；留意：姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名；但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使；侵权表现： 干涉他人行使姓名权（包括干涉他人打算、使用和转变自己的姓名）；盗用他人姓名；冒用他人姓名；留意：盗用是“狐假虎威”；冒用是“冒名顶替”；9. 隐私权的含义 P48 和内容 P46含义：隐私权是指公民依法享有私人生活安静和私人信息保密的权益；隐私是指公民不情愿为人所知或不情愿公开的，与公共利益无关的个人私生活隐秘；它包括三个方
13、面内容：私人信息、个人私事、私人领域（P46 页）内容：（ p48-50）私人生活安静权；（干涉、追查、跟踪、拍照、摄影等非法搅扰私人活动；非法搜查他人住宅、行李、书包、身体，擅自闯入公民住宅、卧房，安装窃听、监视装置等侵害私人领域）私人信息保密权；（非法收集、传播、利用个人信息、资讯，如偷看日记和信件等并加以传播）私人通信保密权（特殊提出来加以爱护的私人通信！）留意：权益不得滥用，假如个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，就不属于隐私，不受隐私权爱护；学48 页 5 题仍有，无中生有属于诽谤，侵害他人名誉权；传播他人真实信息，属于侵害他人隐私权； 10侵害隐私权的表现（ p
14、53） 监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的隐秘，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为；第三单元我们的文化、经济权益1 训练的作用（ p59 60）从个人角度：训练对于一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，训练是每个人生活的预备；它通过向个人传递文化，帮忙人超越一己之见去把握前人的经 验，共享人类世代积存的学问财宝，获得独立生活的必要前提；另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开创人性进展的道路，奠定走向将来的基础；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源另一方面，通过受训练，人们才能把握学问本事，才能获得良好的
15、就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明；否就，很难在社会上立足；训练对于个人一生的成败至为关键，训练能为人们将来的幸福生活奠基；从这个意义上说，训练猎取学问，学问转变命运；从国家角度：提高公民的文化和科学素养，才能实现现代化和推动民主化进程， 对于民族、国家来说，训练成就将来；所以说：基于此，受训练既是我们的权益又是我们的义务；2受训练权的含义（ p60）是指公民有从国家接受文化训练的机会，以及获得受训练的物质帮忙的权益；受训练既是我们的基本权益又是我们的基本义务 3义务训练的显著特点？（ p61）义务训练是指依照法律规定，适龄儿童和少年必需接受的，国家、社会、学校和家庭必需予以保证的国民
16、训练；我国的义务训练包括学校和中学，称为九年义务训练；九年义务训练的特点：强制性：由国家强制力保证其推行和实施；普及性：全部适龄儿童、少年都要入学接受并完成义务训练；免费性：义务训练阶段免收学杂费；留意：受训练的义务主要包括三项：按时入学；接受规定年限的义务训练，不得中途辍学；遵守法律和学校纪律，敬重师长，努力完成规定的学习任务；4. 个人财产的范畴（ p69）公民的合法收入、储蓄、房屋、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律答应公民全部的生产资料以及其他合法财产；留意：非法所得的不属于个人财产，不受法律爱护问答题5. 财产全部权的含义（留意要会辨论、懂得和运用！）（p70） 指财产全部人
17、依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权益；6财产权受到侵害时该怎么办？（ p72-74 ）问答题民事法律方面：确认全部权的归属（前提）、要求侵权人停止侵害、排除阻碍、返仍财产、复原原状、赔偿缺失；刑事法律方面：追究犯罪分子的刑事责任，包括：有期徒刑、无期徒刑、死刑等； 行政法律方面：当行政机关在行使职权过程中显现违法，侵害了公民的财产全部权时，公民可以提起行政诉讼要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿； 7法定继承人的范畴（ p77）被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母注：仍有一些特殊规定、见下题 :8法定继承次序（ p77）法定继承的次序第一次序人：配偶、子女、父母、以及
18、对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿其次次序人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母留意：遗产继承的安排原就继承开头后，由第一次序继承人继承，其次次序继承人不继承；没有第一次序继承人继承或第一次序继承人舍弃继承的，由其次次序继承人继承；9继承方式（ p78-79）含义 继承人范畴 继承人次序 效力法定继承：指根据法律规定的继承人范畴和继承次序以及遗产安排原就的继承方式；遗嘱继承：指被继承人生前立下遗嘱，将遗产的全部或部分指定由法定继承人的一个或数人继承； 被继承人自己指定继承人；但必需是法定继承人范畴内的一人或数人 遗嘱继承是由立遗嘱人的意愿确定，不受继承次序的限制遗嘱继承优于法定继承留意
19、：此外，仍有遗赠：即自己的财产待死后不留给亲属，而将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人；未成年人的财产继承权受法律爱护；通过继承的方式获得财产的全部权是未成年人获得财产的主要形式；当财产继承权受到侵害，通过协商、调解不能解决问题 时，可以通过法律手段解决；未成年人对继承所获得的财产享有全部权，通常由未欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源成年人的监护人为其治理，不得随便处分；10. 法律爱护智力成果权的规定 p83法律有中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国反不正值竞争法等等；我们可以做的是：依法爱护自己的智力成果权：发觉自己的学问产权受到侵害
20、，如发表或转载的作品没有付稿酬，专利创造被用于商业用途而没有获得相应的收益，作品或创造被剽窃等，都可以向侵权方追究责任并要求赔偿缺失；情节严峻的，可以追究其刑事责任；11. 智力成果权的内容（ p82）智力成果权是指公民或法人对自己制造的智力活动成果依法享有的民事权益；包括：著作权、专利权、商标权、反不正值竞争中商业隐秘等 12消费者的权益（ p86-87 ）学 88 页 2 题安全权、知情权、自主挑选权、公正交易权、依法求偿权、结社权、获得训练权、人格尊严与民族风俗习惯获得敬重权、监督权；（共9 项）我国详细爱护消费者合法权益的基本法律是消费者权益爱护法13消费者的义务（ p92）消费者要履
21、行自己的义务，爱护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”；例如：（ p92）第四单元我们崇尚公正和正义1人们对公正的懂得（ p100-101 ）不同时代，不同社会，不同的个体，面对不同的问题，对公正的懂得都是不同的；公正是社会生活中的一个重要主题；公正表达着人们对自由的追求、对权益的敬重、对自身力气的确定；公正是在比较中产生的；一般来说，人们心目中的公正，意味着参加社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否就，就不公正；公正是相对的，其判定跟挑选的标准有关，其实现跟当时的历史条件有关，任何社会都会存在一些不公正的现象；留意： 懂得的时候第一要留意公正就是得其所应得，简洁
22、来说就是自己的付出与所得相应；自己的付出与所得比跟他人的付出与所得比是一样的，就是公平；这里的所得包括正面的嘉奖，例如“多劳多得、少劳少得”，也包括负面的惩处，如定罪量刑的时候就要同罪同罚；公正的相对性，既指公正判定的相对性，也指公正实现的现对性；挑选的标准不同，是否公正的判定也就不同，因此要求我们学会适当调整自己的思维方式、抱负地反思自己的价值观念，从而更加客观地看待生活；公正的实现总受肯定社会条件的制约，无论如何努力，都不行能达到确定公正，尽管如此，我们仍旧要为制造一个更加公正的社会而努力；2. 如何面对不公正现象（法律、道德、心理）（p104-105 ）面对生活中的不公正，我们应当：增强
23、权益意识，善于查找解决途径，用合法的手段去寻求帮忙，解决问题，以谋求最大限度的公正；（法律）要熟悉到公正与否的判定，受到个人价值观念、思维方式的制约；有时候需要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，假如的确不公正且无法转变，就要以平和的心态对待，进一步以挫折为动力，把不公当成垫脚石，勉励自己更加努力；（心理）我们要崇尚公正、主持公道，敢于同破坏公正的行为做斗争，对受害者伸出救济之手；（道德）附：你见到以下不公正现象，你应当怎么做？ 当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭发当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出救济之手留意：其次点说
24、的心理调整，包括两个方面，一个是指公正与否的判定，受到个人 价值观念、思维方式的制约，换个角度看问题或许更加全面；另一方面是指有些事 情的确是不公正的的，但是已经发生无可转变，那么与其怨天尤人，不如以平和的 心态对来，在承认现状的基础上寻求改善补偿自己的方法；3. 做人的基本要求 P108实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求；4. 正义行为、非正义行为含义（ p109）在社会进程中，凡促进人类社会进步与进展、爱护公共利益和他人正值利益的行欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与进展、损害公共利益和他人正值权益的行为，都是非正义的行为；5. 正义的
25、要求和重要性正义的要求：正义要求我们敬重人的基本权益，特殊要敬重人的生命权，公正地对待自己和他人；公正的对待，必需有正义的制度来保证；这包括安排的正义、矫正的正义、程序的正义；留意：制度的正义性在于它的程序与规章不是为少数人制定的，而是为社会全部成员的利益制定的，每个人都能从中受益，也受其约束；正义的重要性：（ p109-110 ）正义保证人民的生命和财产安全，使人民得以生存和进展，推动社会的进步；在参加社会合作竞争的时候，正义的制度支持和保证公正；在我们遇到不公正的事情时，正义的制度支撑公正的获得，没有正义的制度就没有真正的公正；正义可以通过制度的调剂防止严峻的社会分化，使得我们的社会健康、
26、连续地进展，最终造福每一个社会成员，使得人与人之间的关系更加和谐； 6社会规章、程序对社会成员的要求（p112-113 ）正义和正义的制度面对社会全体成员要求每一个人都必需遵守制度、规章和程序；反对鄙视、也不答应特权；所以，我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规章为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规章的良好习惯，以实际行动爱护正 义；生活中存在一些非正义的行为，如“逃票乘车”等，我们不能实行消极的态度；而要见义勇为、见义智为，起来爱护规章、秩序和正义；留意：摸索教材 113 页的短诗；7什么是有正义感的人（ p113）一个有正义感的人，会对正义行为表现出称赞和崇敬之情，对正义布满憧憬和追
27、求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而面对非正义的行为，就会产生担心、不满、愤慨等心情，乃至实行行动来爱护正义；8如何做一个有正义感的人（ p115）立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏；假如遇到非正义的事情发生在自己身上，要实行起正值方式，奋起抗争；假如看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，准时对受害者赐予声援和救助；未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不损害自己的前提下，爱护正义； 我们不仅要为自己、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔波，为国家的正义去奋斗；总之，做有正义感的人，不仅要求我们提高明辨正义与非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境域；去践行，以伸张正义；（知、情、行）欢迎下载