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1、人教版七年级下册道德与法治学问总结第一单元青春时间第一课青春得邀约第 1 课时 静静变化得我1. 进入青春期 , 我们得身体变化主要表现在哪些方面 .青春期我们得身体变化主要表现在三个方面：身体形状得变化,内部器官得完善,性机能得成熟；2. 青春期指得就是什么？它得位置就是什么？ 含义: 青春期一般指人得发育过程中 , 介于儿童期与成年期之间得过渡期； 位置: 它就是继婴儿期后 , 人生其次个生长发育得高峰期 , 就是人一生中身体发育得重要时期；青春期得生理变化带给我们得积极影响就是什么？青春期得生理变化带给我们旺盛得生命力, 使我们得身体布满能量； 我们拥有充足得精力、 灵敏得思维,对成长布
2、满剧烈期望 , 感觉生活拥有无限可能；4. 青春期得我们身体发育情形为什么各不相同.怎样正确瞧待这些不同 .（1 缘由: 受遗传、养分、锤炼等因素得影响 , 我们身体得发育情形各不相同 : 有得长得快 , 有得长得慢 ; 有得先长胖 , 有得先长高；2 ）态度: 我们要正视身体得变化 , 欣然接受青春花蕾得绽放；不因自己得生理变化而自卑, 就是我们对自己得敬重 ; 不嘲弄同伴得生理变化 , 就是我们对同伴得敬重；5. 青春期得我们应怎样追求美？在追求形体、外表等外在美得同时,也要提高品德与文化修养, 表达青春得内在美；6. 进入青春期 , 我们得冲突心理就是怎样产生得？主要表现有哪些.1 ）产
3、生：相伴着生理发育 , 我们得认知才能得到进展 , 自我意识不断增强 , 情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新颖 , 也使我们产生冲突与困惑；（）主要表现 : 抵抗与依靠；闭锁与开放；英勇与怯懦；7. 青春期冲突心理得积极影响有哪些 .(1) 有时让我们苦恼 , 但也为我们得成长供应了契机；(2) 积极面对与正确处理这些心理冲突,我们才能健康成长；8. 怎样调剂青春期得冲突心理？(1) 参与集体活动 , 在集体得暖和中放松自己； 通过求助她人,学习化解苦恼得方法；3 ）通过培育爱好爱好转移留意力 , 接纳与调适青春期得冲突心理； ）仍可以学习自我调剂,成为自己得“心理保健医生”； 对于青春期得
4、冲突心理 , 自我调剂得方法有哪些 .尝试自我调剂 : 把自己得想法写下来 ; 参与体育活动 ; 学习自我示意 ; 试试自我解嘲；第 2 课时 成长得不仅仅就是身体1进展独立思维得重要性；生理发育就是青春成长得重要信号 , 与之相随得仍有思想与精神方面得变化； 人就是能思想得高等动物 , 思想使我们强大；只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大；. 步入青春期我们得思维有什么变化 .步入青春期, 我们得独立意识不断进展 , 对问题开头有更多得见解； 我们得思维逐步具有独立性, 对未知得事物布满奇怪；怎样正确熟悉思维得独立 思维得独立要求我们如何做 .思维得独立并不等同于一味追求特殊 , 而就是意味
5、着不人云亦云 , 有自己独到得见解 , 同时接纳她人合理、正确满看法；4. 如何熟悉思维得批判性？在我们得成长中 , 与思维得独立性相相伴得就是思维得批判性； 思维得批判性, 表现在对事情有自己得瞧法 , 并且敢于表达不同观点 , 敢于对不合理得事情说“不” , 敢于向权威挑战；“学贵有疑” , 在学习中需要批判得精神与士气；5. 青少年培育批判精神有什么作用 意义. 怎样培育批判精神？（1）作用 意义: 有助于我们发觉问题、提出问题 , 并从不同角度去摸索问题 , 探究解决方案; 能调动我们得体会 , 激发我们新得学习动机,促使我们解决问题,改进现状；(2) 做法: 要有质疑得士气 , 有表
6、达自己观点、提出合理化建议得才能 ; 要考虑她人得感受, 知道怎样得批判更简单被人接受 , 更有利于解决问题；6. 批判得技巧有哪些？批判既包括对外部事物得质疑、批判,又包括对自己得反思；技巧: 批判只针对事情本身 ,而不攻击她人；批判要具有肯定得建设性；. 青少年为什么要开发制造潜力 . ）青春凝结着动人得活力 , 包蕴着宏大得制造力,为我们得成长带来无限可能；(2) 青春得我们思想活跃 , 感情奔放 , 朝气蓬勃 , 布满对将来得美好憧憬 , 拥有转变自己、转变世界得制造潜力；(3) 青春韶华 , 我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于制造得好少年,这就是时代得要求；. 我们应怎样进行青春得制
7、造？（1 敢于打破常规 , 追求生活得新颖与浪漫,开创前人未走之路；（2 关注她人与社会 , 瞧重制造满意义与价值,做一名对国家与社会有用得制造者；（ 制造离不开实践；青春得制造意味着用自己得聪明与双手去尝试、探究、实践, 通过劳动转变自己 , 影响世界；其次课 青春得心弦第 1 课时 男生女生1. 青春期男生与女生得差异有哪些？(1) 在生理方面得差异会更加明显；2 ）在社会文化得影响下,男生女生在性格特点、爱好爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己得特点；2. 如何懂得性别 .性别,在人类生活中指男女两性得区分； 男女性别特点既表现在生理上, 也表现在心理与社会行为上；3. 男女生生理
8、、心理性别特点分别有哪些表现.（1 生理性别特点主要表现为男女生生理上得差异, 最显著得生理差异来自青春期男女其次性征得相继显现；(2) 心理性别特点表现为性别角色方面得差异；4. 如何熟悉性别刻板印象 .1 含义: 人们对男性或女性角色特点得固有印象, 说明人们对性别角色得期望与瞧法；2 ）影响: 在社会中人们对性别得熟悉通常会受到性别刻板印象得影响；有时我们也会这样认识自己,熟悉身边得同学、伴侣；5. 怎样瞧待男生女生生理性别特点 对青春期男生女生生理变化得态度 .1 男生女生得生理性别特点就是与生俱来得；（2 对于青春期特有得生理变化 , 我们应安静而欣然地接受；6. 熟悉性别角色有什么
9、作用 .(1) 可以帮忙我们明白自己与异性得不同特点, 学会如何塑造自我形象 , 如何与异性相处；(2) 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能得发挥；我们在接受自己生理性别得同时,不要过于受性别刻板印象得影响；7. 男生女生为什么要观赏对方得性别优势？对我们有何启示.（1 缘由: 男生女生各自拥有自身得性别优势；观赏对方得优势, 有助于我们不断完善自己；2 启示: 我们不仅要熟悉自己得优势 , 而且要发觉对方得优势 , 相互取长补短,让自己变得更加优秀；8. 怎样对待不同性别间得差异 对待男生女生性别差异得态度 ？不同性别得个体虽然有差别, 但就是我们不应因自己某一方面得优势而自傲,
10、 也不应因自己某一方面得欠缺而自卑；男生女生应相互懂得, 相互帮忙,相互学习 , 共同进步；第 2 课时 青春萌动1. 怎样懂得青春期得心理萌动？ 含义: 步入青春期 , 一股从未有过得心潮悄然涌动 , 带给我们一种特殊得情感体验, 这就是青春期得心理萌动；2 ）表现: 在异性面前, 我们有自我表现得欲望 , 更加在意自己得形象 , 期望得到异性得确定与接受；. 与异性交往 相处 得作用有哪些？（1） 有助于我们明白异性得思维方式、情感特点；(2) 我们与异性交往 , 成为好伴侣 , 能从对方身上瞧到与学习某些优秀品质；(3) 与异性交往就是我们成长得一个重要方面,也就是对我们得考查；. 怎样
11、经受与异性交往得考查 与异性交往得正确态度或做法 .异性之间得友情, 可能让人敏锐、 遭到质疑 , 但只要我们内心坦荡 , 言谈得当, 举止得体 , 这份友情就会成为我们青春美好得见证；4. 面对青春期得心理萌动 , 我们该如何熟悉与面对异性情感？ 熟悉: 相遇青春,我们心中开头萌发一些对异性模糊得情感, 这就是青春成长中得正常现象；在与异性交往得过程中 , 我们会由于对异性得观赏、 对美好得憧憬而愉悦, 也简单把这种观赏与憧憬懂得为爱情；其实,对异性得观赏、喜欢不就是真正得爱情；（2 正确态度：面对生活中可能显现得模糊得情愫,我们应当谨慎对待,理智处理；5. 什么就是真正得爱情 .爱情需要具
12、有爱她人得才能 , 这种才能包含自我得成熟、道德得完善,也包含对家庭得责任；爱情需要彼此深化明白,需要肯定得物质基础与共同得生活抱负, 就是剧烈、稳固、专一得感情；真正得爱情包含敬重、责任、珍爱、公平与自律；第三课青春得证明第课时青春飞扬怎样熟悉青春期成长得期望？(1) 年少气盛,青春得力气在身体里生发 , 令我们对将来更加憧憬与憧憬；我们期望拥有健美得身躯、充实得大脑 , 期望自由、期望翱翔, “指点江山 , 激扬文字”；(2) 青春得我们拥有无尽得遐想 , 这令我们兴奋 , 让我们跃跃欲试；面对青春 , 每个人会有不同得憧憬, 形成不同得抱负 , 规划青春路径 , 摸索自己如何走过青春之路
13、；. 青春得探究为什么需要自信（自信得作用有哪些.自信让我们布满激情；有了自信, 我们才能怀着坚决得信心与期望, 开头宏大而光荣得事业；自信得人有士气交往与表达 , 有信心尝试与坚持 , 能够呈现优势与才华 , 激发潜能与活力 , 获得更多得实践机会与制造可能；3. 青春期我们要自强得缘由及做法；(1) 缘由：自强可以让我们更自信； 我们得每一点进步 , 都就是成长得脚印 , 印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我得努力；自强,让青春奋进得步伐永不停息；（2） 做法: 信任自己 , 英勇尝试 , 不断进步 , 才能体验胜利带来得自信； 不断克服自己得弱点, 战胜自己、超越自己 , 就是自强得重
14、要内容； 自强, 要靠顽强满意志、 进取得精神与长久得坚持；4. 对于刚刚步入青春期得我们 , 怎样助力青春成长 .对于刚刚步入青春得我们 , 有很多抱负等着我们去实现 , 美好得将来需要我们去制造；激荡得青春活力 , 自信青春热忱,自强青春态度 , 会给我们翱翔得翅膀 , 助力青春成长 .5. 青春期翱翔得力气有哪些？1 ）青春得探究需要自信 , 自信让我们布满激情；(2) 自强可以让我们更自信；(3) 激荡得青春活力 , 自信得青春热忱 , 自强得青春态度 , 会给我们翱翔得翅膀 , 助力青春成长；第 2 课时 青春有格. 什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？1 含义: 一个人
15、行事 , 凡自己认为可耻得就不去做； ）做法 : 要知廉耻 , 懂荣辱；有所为,有所不为；需要我们有知耻之心, 不断提高辨别“耻”得才能；在行动之前 , 审查愿望 ; 在行动之中 , 监督调剂 ; 在行动之后 , 反思成效与影响； 要求我们树立底线意识 , 触碰道德底线得事情不做 , 违反法律得事情坚决不做； 需要我们磨砺意志 , 拒绝不良诱惑 , 不断增强自控力；. 怎样增强自控力？增强自控力 : 增强“我不要”得力气；增强“我想要”得力气；加强自我监控；3“止于至善” , 就是人得一种精神境域 , 怎样做到“止于至善” . 我们应当有自己得格调 , 有我们得“至善”追求；（2 每个人都可以
16、从点滴小事做起； “勿以恶小而为之, 勿以善小而不为；”积少成多 , 积善成德；3 在生活中查找“贤” , 将她们作为榜样；4 ）要求我们养成自我省察得习惯； 检视自身得不足 , 不盲目自责 , 积极调整自己 , 通过自省与慎独, 端正自己得行为；4. 榜样得作用有哪些？榜样不仅就是一面镜子 , 而且就是一面旗帜；好得榜样昭示着做人、做事得基本态度, 激发我们对人生道路与人生抱负得摸索,赐予我们自我完善得力气；善于查找好得榜样、向榜样学习、吸取榜样得力气 , 我们得社会、我们得国家才会变得更加美好；5. 什么就是慎独 .慎独, 作为中华传统文化中道德修养得一种方式、 一种境域,就是指在没有外在
17、监督得情形下 ,能严守道德准就；6. 对青春得最好证明就是什么？以修身为本,行走在“止于至善”得路上, 在学习中成长 , 在成长中收成；其次单元 : 做心情情感得主人第四课 掀开心情得面纱第 1 课时 青春得心情1. 人得基本心情有哪些 .心情有什么作用？ 1 ）基本心情 : 喜、怒、哀、惧； ）作用 : 丰富了我们得生活；2. 熟悉四种基本心情得特点；（ 心情就是一种复合得心理状态 , 包括内在体验、外显表情与生理反应三种成分；(2) 当我们欢乐得时候 , 可能会感到精力充足 , 对新颖事物布满奇怪 ; 可能会笑容满面,步履轻盈；(3) 当我们愤慨得时候 , 可能会血压上升、心跳加快 ; 可
18、能会感到口干 , 也可能会出汗； 当我们哀痛得时候 , 可能会觉得懊丧、泄气、无精打采 , 甚至想哭；5 当我们可怕得时候 , 可能会心跳加快 , 呼吸急促、肌肉紧急；3. 影响心情得因素有哪些 .我们得心情受多方面因素影响 , 例如: 个人得生理周期、 对某件事情得预期、 四周得舆论氛围、自然环境等；随着四周情形得变化,我们得心情也常常变化；4. 心情得作用有哪些？ 影响我们得观念与行动；2 可能鼓励我们克服困难、努力向上；（ 也可能让我们由于某个小小得挫败而止步不前；. 青春期得心情特点有哪些 .产生得缘由就是什么 .1 特点: 反应剧烈；波动与顽固；细腻性；闭锁性; 表现性； 产生缘由
19、: 进入青春期 , 随着身体发育与生活体会不断丰富 , 我们得心情也发生着变化 , 表现出青春期得心情特点；6. 熟悉或明白青春期心情特点满意义就是什么？(1) 青春期得心情特点表达了青春得活力 , 它带给我们不同得感受； 善于激发正面得心情感受 ,可以让我们得生活更加绚烂多彩；（2 青春期得心情也包括苦恼与担忧； 学习积极面对这些负面心情 , 同样就是我们成长过程中需要经受得；第课时心情得治理1. 心情得表达有何特点？对我们有何启示？1 ）特点：心情表达具有相通性或相互感染性；即使没有语言得沟通 , 一个人得表情、声调、姿势与动作所表达得心情 , 也会影响四周得人；心情表达不仅影响自己得身心
20、健康 , 而且关乎人际交往；(2) 启示：在人际交往中 , 既要明白自己得心情 , 接受它们,同时也要学会以恰当方式表达心情；2. 为什么要调剂心情 .调剂心情得作用就是什么？ 缘由: 保持积极得心态 , 享受欢乐与欢乐 , 可以让我们得青春生活更加美好； 适度得负面心情,可以帮忙我们适应突发大事 , 但连续地处于负面心情状态 , 就可能危害我们得身心健康；（2 作用: 学会合理地调剂心情 , 使心情在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生肯定得变化, 有助于我们更好地适应环境；3. 合理调剂心情得方法有哪些？生活中, 每个人都有调剂心情得方法 , 归纳起来 , 常用得方法主要包括 : 转变认
21、知评判、转移留意、合理宣泄与放松训练等；这些方法, 有助于我们更好地调剂心情 , 成为心情得主人；4. 怎样调剂愤慨心情？(1) 与信任得长者沟通；(2) 自我提示； 运用“我感到愤慨 , 就是由于”得表达方式；4 ）查找一种适合自己排解愤慨得活动形式；5 写一封信；5. 如何劝慰她人？(1) 为她做些爱护得事；2 ）做一个耐心得听众；3 ）设身处地 , 向她表示懂得；（ 帮忙她转移留意；第五课 品出情感得韵味第课时 我们得情感世界. 情感得重要性就是什么 .我们需要与人交往 , 期望人与人之间得真挚友情； 我们通过情感来体验生命、 体验生活 ; 同时,情感让我们得内心世界更加丰富；2. 情感
22、与心情得关系就是怎样得？1 ）联系: 情感与心情紧密相关 , 相伴着心情反应逐步积存与进展；我们对某些人或者事物得心情 , 随着时间得推移形成比较稳固得倾向 , 就可能产生某种情感； 与心情一样 , 我们得情感也就是复杂得；(2) 区分: 心情就是短暂得、不稳固得 , 会随着情境得转变而变化 ; 情感就就是我们在生活中不断强化、逐步积存得 , 相对稳固；3. 情感得种类有哪些 .（1） 基础性情感：如安全感；（2 高级情感 : 如道德感； 正面得体验 : 爱得情感； 负面得体验 : 如惧怕感；（5 两方混杂得体验 : 如敬畏感；4. 情感得作用有哪些？（1 在社会生活中 , 情感就是人最基本得
23、精神需求；(2) 情感反映着我们对人与对事得态度、观念 , 影响我们得判定与挑选 , 促使我们做出行动；(3) 情感与我们得想象力、制造力相关；丰富、深刻得情感有助于我们更全面地观看事物 , 探究未知；(4) 情感相伴着我们得生活经受不断积存、 进展,这正就是我们生命成长得表达； 狭隘得生活体会简单导致偏执得情感；在生活体会得不断扩展中 , 我们得情感才可能更加丰富、深刻 , 我们得情怀才可能更加宽广、博大；第课时 在品尝情感中成长1. 美好情感得作用；生活中美好得人与事物 , 让我们身心愉悦 , 逐步丰富我们对生活、对人生得美好情感；这些情感表达着我们得愿望 , 促进我们得精神进展；2. 怎
24、样获得或品尝到美好得情感？1 情由心生 , 美好得情感就是在人得社会交往、互动中自然引发得, 不能强迫； 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义得社会活动等方式获得美好得情感；3 学会承担一些负面感受, 善于将负面情感转变为成长得助力, 也可以让我们从中获得美好得情感体验 , 不断成长；3. 怎样制造正面得情感体验？1 完成一项自己喜爱得活动；（2） 帮忙她人；3 走进博物馆或大自然；（4）观赏艺术作品；4. 负面情感满意义就是什么 .1 生活中某些负面得情感体验尽管不那么美好, 但对于我们得成长也有意义；例如 , 耻辱感、焦虑感与挫败感等会带来不舒适、不开心得负面感受；但就是, 体验负面感受
25、未必就是件坏事, 它可以丰富我们得人生阅历 , 使我们得生命变得更加饱满丰盈； 学会承担一些负面感受 , 善于将负面情感转变为成长得助力 , 也可以让我们从中获得美好得情感体验 , 不断成长；怎样传递情感正能量？（1） 用自己得热忱与行动来影响环境；（2） 我们得情感需要表达、回应,需要共鸣；在与她人得情感沟通中, 我们可以传递美好得情感, 传递生命得正能量；（ 在生活中不断制造美好得情感体验,在传递情感得过程中不断获得新得感受, 使我们得生命更有力气,四周得世界也由于我们得积极情感多一份美好；6. 怎样学会关怀？1 ）没有偏见 , 以接纳得姿势仔细倾听或观看；（2 适时运用可能被接受得方式向
26、对方表示关怀；3 ）关注对方得态度与反应；(4) 确认对方就是否接受自己得关怀；(5) 假如没有被接受 , 就调整方式 , 以对方能够接纳得方式来表达；第三单元在集体中成长第六课 “我”与“我们” 第 1 课时 集体生活邀请我1. 什么就是集体？如何懂得集体得联结度？1 ）含义：集体就是人们联合起来得有组织得整体； 联结度懂得 : 集体得联结度越高 , 个人感知到得集体暖和就越多；集体得联结度通常与以下因素亲密相关 : 成员间相互关联得程度 , 集体对成员得重要性 , 成员间相互沟通得频率 , 成员对共同目标得共识程度 , 成员间得默契程度 , 集体存在得时间长短； 通常情形下 , 以上因素赋
27、值越大 ,集体得联结度就越高；2. 怎样感受集体得暖和 我们为什么要过集体生活） .1 我们每个人都有过集体生活得情感需要； 在集体中 , 我们期望被认可与接纳, 得到敬重与懂得, 获得安全感与归属感； 作为集体得一员, 我们也散发着自己得光与热,彼此传递关爱与暖和；（3 当集体取得成果、受到表彰或嘉奖时,我们可以体验到集体荣誉感；这种荣誉感令我们骄傲、骄傲, 给我们暖和与力气 , 鼓励我们不断前进； 集体荣誉就是集体成员共同奋斗得结果 , 就是我们共同得荣誉；集体力气得来源就是什么？如何懂得 .(1) 集体得力气来源于成员共同得目标与团结协作；(2) 个人得力气就是分散得 , 但在集体中汇聚
28、 , 就会变得强大 ; 个人得力气就是有限得,但通过优化组合可以实现优势互补 , 产生强大得合力；借助这种合力 , 我们得以完成很多单凭一己之力无法完成得事情；4. 集体力气得作用 或对于个人得影响 就是什么 .集体得力气就是强大得 , 在某种程度上可以影响甚至转变一个人； 个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一样得态度与行为, 有助于我们获得安全感与自信心 ; 也有助于我们学习她人得体会,扩大视野,获得成长；第 2 课时 集体生活成就我1. 集体生活得作用就是什么？（1 集体生活可以培育我们负责任得态度与才能；2 集体生活可以培育人际交往得基本态度与才能；2. 怎样在集体中涵养品行
29、？(1) 在集体中 , 每个人有不同得角色 , 承担不同得职责 ; 我们在仔细做事得过程中表达自己得价值,体验责任感 , 做有担当得人；（2 在集体中,每个人来自不同得家庭 , 有不同得生活经受与性格特点 , 我们在交往中要学会彼此接纳、敬重、懂得与包涵 , 学会友好相处；3. 怎样在集体中进展个性？1 ）集体生活为我们搭建起与她人、与四周世界交往得平台；在这个平台上,我们呈现自己得个性, 进展自己得个性,不断熟悉与完善自我；(2) 明白与熟悉她人得个性 , 在明白与熟悉她人得过程中更深化地熟悉自己,不断进展自己得个性；(3) 每个人得个性特点不同；包涵她人得不同, 学习她人得优点,有助于我们
30、完善个性；（4 积极参与集体共同活动,把握机遇 , 自主进展 , 不断丰富自己得个性；第七课 共奏与谐乐章第课时单音与与声1. 个人意愿与集体规章得关系就是怎样得？（ 集体中, 每个人都有自己满意愿 , 集体又必需有一些共同得规章； 当集体规章与我们得个人意愿一样 , 并且能够保证个人利益时 , 我们更乐于积极遵守与维护；3 我们有时会感受到集体规章与我们得某些个性化需要之间存在冲突甚至冲突；. 如何处理个人意愿与集体规章 要求）得冲突 .面对冲突 , 我们通常会让个人意愿听从集体得共同要求；懂得集体要求得合理性, 反思个人意愿得合理性与实现得可能性 , 我们就可能找到解决冲突得平稳点；. 怎
31、样让集体得与声更美？ 需要每个人尽力做好自己 , 遵守规章 , 以保持与声得与谐之美；2 ）对于集体要求中存在得不合理因素 , 我们要通过恰当得方式表达自己满看法, 提出积极得改进建议；3 当个人利益与集体利益发生冲突时 , 应把集体利益放在个人利益之上 , 坚持集体主义； 承认个人利益得合理性、爱护个人正值利益, 反对只顾自己、不顾她人得极端个人主义；（ 在集体生活中要学会处理与她人得各种关系；6 ）无论个人之间有多大得冲突与冲突 , 我们都应心中有集体 , 识大体、顾大局, 不得因个人之间得冲突做有损集体利益得事情；4. 怎样熟悉与处理个人利益与集体利益得关系？(1) 在集体中 , 个人利
32、益与集体利益本质上就是一样得；当个人利益与集体利益发生冲突时, 应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义；(2) 坚持集体主义 , 不就是不关注个人利益 , 而就是在承认个人利益得合理性、 爱护个人正值利益得前提下 , 反对只顾自己、不顾她人得极端个人主义；集体主义得含义、要求； 含义: 集体主义就是个人与集体辩证统一关系在道德上得反映, 也就是集体利益与个人利益发生冲突时正确得价值取向；（2 要求: 一切以人民群众得利益为根本动身点 ; 强调集体利益得道德权威性 , 坚持集体利益高于个人利益,个人利益听从集体利益；承认个人利益得合理性, 保证个人正值利益得实现 , 保证个人利益与集体利益得
33、结合与和谐,促进二者在辨证统一中不断进展；6. 在集体生活中应怎样处理与她人得关系.我们要过集体生活 , 就需要学会处理与她人得各种关系,当遇到冲突与冲突时, 我们要谨慎考虑, 冷静挑选适当得处理方式；无论个人之间有多大得冲突与冲突, 我们都应心中有集体 , 识大体、顾大局,不得因个人之间得冲突做有损集体利益得事情；第 2 课时 节奏与旋律. 我们生活在多个集体中 , 扮演不同得角色 , 为什么会产生角色冲突？1 我们同时属于多个集体,每个集体都有自己得旋律；（）我们有自己得节奏 , 不同得集体有不同得旋律 , 当我们面对不同集体中得角色无法统一节奏时, 就可能产生角色之间得冲突,它会给我们带
34、来苦恼；2. 个人节奏与集体旋律得关系就是怎样得.1 每个人都有自己得生活节奏 , 当自己得节奏与集体得旋律与谐时, 我们就可以顺当地融入集体；2 ）当自己得节奏与集体得旋律存在差异时,为了保持旋律得与谐,我们需要调整自己得节奏,与上集体得旋律 , 让集体得乐章更加与谐；. 怎样让自己更好地融入集体 怎样排解角色冲突 .1 在排解角色冲突带来得苦恼时 , 我们通常会考虑自己更关注哪个集体, 或在其中得角色与责任得重要性 , 也会考虑自己得爱好、爱好以及任务得紧迫程度等； 当遇到班级、学校等不同集体之间得冲突时, 应从整体利益动身 , 自觉地让局部利益听从整体利益,个人利益听从集体利益；3 我们
35、在不断地调整自己得节奏中学习过共同生活, 在解决不同集体得角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体 , 感受集体生活带给我们成长得欢乐；4. 怎样瞧待集体中得小群体 .1 产生：在集体生活中 , 一些志趣相投、个性相像 , 或者生活背景类似得同学 , 往往自觉或不自觉地势成小群体； 作用: 积极作用 :A、在小群体中,彼此相互接纳 , 相互观赏 , 找到自己得位置 , 体会到归属感与安全感； B、在小群体中 , 我们与同伴更简单相互懂得、沟通 , 在与同伴得交往中学习交往 , 在与同伴得互学共进中增长才能；、在日常生活中,有些小群体往往以“集体”得面目显现 ,当小群体得节奏融入集体生活得
36、旋律时, 我们就能感受到集体生活得美好 , 更情愿积极参与集体得建设；消极作用 :A 、当小群体不能很好地融入集体生活时 , 我们就会产生与小群体外得其她同学得冲突与冲突, 甚至与集体得共同要求产生冲突与冲突； B、小群体内成员之间得友情假如沾染上江湖义气 , 这样得小群体往往会将自身利益置于集体利益之上, 沦为小团体主义；(3) 面对 或应对 : 我们需要“心怀一把尺子” , 不为成见所“扰” , 不为人言所“惑” , 明辨就是非, 坚持正确得行为,坚持集体主义,反对小团体主义；(4) 意义: 面对冲突与冲突,解决小群体与集体之间冲突与冲突,就是我们学习过集体生活得经受, 也就是促进集体与谐
37、进展、健康成长得过程；5. 与谐得重要性；与谐就是社会主义核心价值观在国家层面得价值目标之一, 也就是中华传统文化中极具代表性得价值理念；第八课 美好集体有我在第课时憧憬美好集体1. 集体愿景得含义及重要性；（1 含义: 美好集体拥有共同得抱负 , 憧憬美好得前景 , 承担共同得使命 , 认同正确得价值观, 形成一样得目标与追求 , 这就就是集体得愿景；2 ）作用: 愿景就是集体得精神动力之源 , 就是推动集体进展得内驱力；共同得愿景引领集体成员团结一样,开拓进取；2. 美好集体得作用有哪些 .美好集体就是我们共同学习、 共同生活得精神家园, 引领我们成长； 在美好集体中 , 每个人都能在其中
38、获得丰富得精神养料 , 拥有充实得精神生活 , 感受集体得关爱与吸引 , 凝结拼搏向上得力气, 坚决自己得生活信念；3. 美好集体得特点； 美好集体就是民主得、公正得；对于集体事务 , 每个人都可以提出看法与建议 , 每个人满看法与建议都应得到敬重与重视；每个人都应当遵守共同得规章 , 在规章面前没有特权与例外 ; 每个人都享有公正得进展机会,没有偏见与排斥；2 美好集体就是布满关怀与友爱得； 在集体生活中 , 人与人之间友善相待、 礼让她人 , 相互包涵、相互关怀、相互帮忙 , 每个人都感受到集体得暖和；（3） 美好集体就是善于合作得；在美好集体中,我们分工协作,优势互补 , 相互帮忙 ,
39、共同进步,充分进展各得意才能； 美好集体就是布满活力得； 集体成员之间与而不同、 相互鼓励与竞争 , 合作学习, 共同提高；4. 集体生活合作策略有哪些？（1 拥有积极、开放得心态,坦诚沟通,彼此信任；（2 正确熟悉自己,懂得观赏她人得优点并包涵她人得不足； ）遵守规章 , 明确任务分工 , 主动承担自己得责任；4 常常自我反思；5. 怎样在集体生活中学会竞争？在集体生活中, 竞争不就是嫉妒、 排斥, 更不就是敌对 , 而就是以承认、 敬重为前提 , 集体成员之间沟通互鉴 , 合作学习 , 共同提高；1. 怎样建设美好集体？第 2 课时 我与集体共成长（ 集体建设有赖于每个成员得自觉愿望与自主
40、行动, 需要我们自主建设、自我治理；2 在集体中我们共同确定愿景与目标,让它凝结每个人得才华与聪明, 并坚信集体得愿景与目标经过努力肯定能够实现； ）共同商定集体得规章与制度内容,协商确定对组织领导者得品行与才能要求, 通过民主程序选举乐于服务集体、 有责任心得组织领导者； 让每个人都积极参与其中 , 在敬重不同看法得基础上努力达成共识；4 民主制订集体规章 , 集体成员要发扬“自治”精神；（5 共同制造良好得集体氛围；2. 建设美好集体得阶段任务有哪些？（1 初建阶段 : 寻求共同目标 , 推选组织机构 , 分工各负其责；2 成长阶段 : 沟通合作顺畅 , 行动和谐一样 , 相互公平接纳；（
41、3）成熟阶段 : 铸造思想灵魂,群体活力盎然 , 充分自由成长；在民主制定规章得过程中需要“自治”精神, “自治”得表现就是什么 . “自治”表现为每个成员主动参与集体建设, 积极参与集体活动 , 自觉爱护集体荣誉；4. 怎样真正成为集体得主人 在担当中成长） .（ 集体得建设需要每个人得聪明与力气； 集体得事务需要每个人去分担, 事事都要有人做 ;集体中没有旁观者 , 人人都要积极参与,每个人都就是集体得主人；2 为集体出力,需要每个人从实际情形动身,各尽其能, 发挥所长；集体得事务,无论大小都要仔细对待 , 努力做好； 集体荣誉就是我们共同得利益与荣誉,需要我们尽心呵护；(4) 承担责任既
42、就是个人有所成就得基础 , 也就是集体进展得必要前提；在集体生活中学会承担责任, 就是自我磨砺得过程；(5) 勇于担责 , 表达在实际行动中 , 落实于详细得事情里；6 ）在集体生活中 , 学会接纳她人 , 懂得与包涵她人 ; 学会关爱她人 , 相互帮忙 ; 学会参与 , 学会担当；这些就是我们走向社会得“必修课” ；. 在集体生活中学会承担责任满意义就是什么？（1 在集体生活中学会承担责任, 我们或许会感觉有压力 , 或许要付出辛苦； 但拥有这样得经受,有助于我们学会正确地做事 , 提高才能 , 获得别人得认可与敬重 , 扩大自我成长得空间；2 勇于担责也可以为自己赢得信任,被赐予更大得责任
43、, 从而拥有更多进展得机会；第四单元 走进法治天地第九课 法律在我们身边第 1 课时 生活需要法律1. 怎样懂得生活与法律息息相关？1 法律就在我们身边 , 就在我们得生活中；我们在生活中形成得各种社会关系,以及由此产生得冲突与纠纷 , 不仅需要依靠道德、亲情、友情来和谐,而且需要法律来调整；每一部法律都就是应生活得需要而制定与颁布 , 又对生活加以规范与调整；2 ）法律已经深深地嵌入我们得生活之中 , 渗透到社会得方方面面；作为社会关系得调剂器 ,法律不仅服务于人们得当前生活 , 而且指导着人们将来得生活； 法律与我们每个人如影随形 , 相伴一生；我们一生都享有法律规定得各项权益, 同时必需
44、履行法律规定得各项义务；法律规定得权益与义务为我们每个人供应了自由生存与进展得空间；2. 法律就是如何产生得 .原始社会没有法律 , 人类用习惯来约束自己得行为 , 这些习惯靠人们自觉自愿遵守；随着人类社会得进展 , 国家产生之后 , 统治阶级开头有意识地创制法律；3法律得含义；法律就是统治阶级意志得表达 , 就是用来统治国家、治理社会得工具 , 也就是调整社会关系、判定就是非曲直、处理冲突与纠纷得标尺；. 法治得重要性就是什么？1 法治就就是依法对国家与社会事务进行治理, 强调依法治国、法律至上,要求任何组织与个人都要听从法律,遵守法律 , 依法办事；法治就是人们共同得生活方式, 也就是国家
45、治理现代化得重要标志； ）法治助推中国梦得实现 , 就是实现政治清明、社会公正、民心稳固、国家长治久安得必由之路；. 全面推动依法治国得总目标就是什么？党得十八届四中全会提出了全面推动依法治国得总目标, 即建设中国特色社会主义法治体系 ,建设社会主义法治国家；第课时法律保证生活1. 道德、法律等行为规范得作用就是什么？它们共同约束人们得行为 , 调整社会关系 , 爱护社会秩序；2. 法律得特点；(1) 就是由国家制定或认可得；(2) 法律就是由国家强制力保证明施得；（3 法律对全体社会成员具有普遍约束力；3. 什么就是制定？什么就是认可？制定, 就是指特定国家机关依据法定程序 , 制订法律、修改或废止现有法律得活动； 认可 , 就是指特定国家机关依据实际需要 , 以肯定形式赐予在社会上已经存在得某些习惯、 道德规范等以法律效力得活动；4. 法律区分于道德等行为规范得最主要特点就是什么？法律得实施以强大得国家力气作后盾 , 而其她行为规范主要依靠社会舆论、 信念、习俗、训练与行政等力气保证明施；这就是法律区分于道德等行为规范得最主要特点；5. 国家强制力就是指什么？国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等；它得运用必需以合法为前提；6. 您就是怎样懂得“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？在法治社会里 , 公