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1、一、 教材分析Unit 5 Do you have a soccer ball.10 / 9本单元是 Go for it（上） Unit 5；该单元主要环绕球类名称这一主题而绽开各种教案活动；本单元旨在通过对球类运动的谈话，培育同学运用学问的才能，并学会用 have 对物品的所属进行提问与回答，用Lets提建议，并谈论自己宠爱的球类运动，以及不宠爱的球类运动及其缘由；通过对该单元的学习，在学问情感上同学要学会怎样和自己的伴侣度过一段愉快的时间；1、语言学问本单元要求同学把握以下词汇（ TV ， ball ， basketball， soccer， bat， tennis， racket ， v
2、olleyball ， interesting ， boring ， fun ， difficult ， relaxing）2、语言功能关于物品的所属的问答及提建议3、语言目标使用和引导一般疑问句学会使用描述性的形容词名词复数的使用祈使句型的使用4、语言结构 have的用法 let 引导的祈使句形容词的使用5、学习策略与思维技巧* 通过同学争论作出推测对所学的学问进行分类二、教案的重点、难点本单位的重点为词汇、对物品的所属进行问答及提建议；难点为do 和does的运用及形容词的运用；二、 教案方法1、本单元的话题来源于生活，因此，可创设多种教案情形，引导同学使用所学语言，以真正达到语言的真实性
3、目的；2、通过怎样合理支配课余时间而环绕运动专题为主线的话题，可给同学供应充分的沟通空间，并发表自己的看法，学问结构顺畅自然，同学在使用语言时规律思维紧密，有话可说；四、教案过程Period 1Step 1 Vocabulary teaching利用搜集到的图片或该场面的声音 ,或实物来学习本单元la、lb 中的重点词汇： soccer ball ，ping-pong ball ，basketball ，baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.在课堂教案中，老师肯定要尽可能地设计丰富多彩的活动，充分调动并激活同学原有的学问，以社会生活为背景
4、，通过活动来刺激同学积极用眼、用耳、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接体会，让同学在实践和体验中独立摸索；Step3自己学会辨认所学的球类Match the words with the things is the picture. 由浅入深的教案活动符合同学的认知过程 .Step4 为了表达学以致用的目的，此时同学可拿出实物进行pairwork；相互询问A :Do you have a/an . B:yes，I do.A : Do you have a/an. . B:No， I dont.为了表演更生动且好玩味性，询问之后大胆地向大家亮出该物品评判；Step 5 Listening
5、听几段小对话，然后圈出所听到的词；听说读写全方位的训练；Step 6 Look and say由单纯的球类图片过渡到生活中的球类运动实景，表达语言为生活交际之所用，语言来自于生活，又服务于生活；利用五张幻灯片，第一快速辨认球类名称，再谈论，谈论时学有余力的 同学对图片内容可进行自由拓展；由Do youhave .自然过度到 Do they have. 并稍稍提到单数第三人称句型 ,为下一节课的内容作铺垫Step7 Vocabularies汇总表Step8 Lets chant将所学重点学问融于其中，玩中学，唱中学；表达了学问的趣味性和轻松感；Step9 Homework熟记本课单词及句型；写出
6、你所知道的球类名称；Period 2Step1 RevisionReviewthe conversations we learned in the fist period.Step2 Lead-in再询问一同学 Do you have a/an.之后紧接着问该同学，另一同学是否有 -Does.have a/an .-yes, she/he does-No, she/he doesnt新学问的导入建立在已把握的旧学问基础之上，同学的现实生活体会有助于他们懂得才能的提高；他们所学的新学问需要借助原有的生活体会，才简单被懂得和接受；Step3 Pair work同学分组相互询问某人是否有某物，才能强
7、的同学仍可添加合适恰当的背景，如找同学借东西等；学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输；因此，在课堂教案中，老师肯定要把时间和空间仍给同学，让同学最大限度的扮演主角，从而防止单一的以老师讲授为主的集体授课形式；Step4 Listening 2a. 2bStep5 Who has the best memory.第一让同学边看图片边听老师介绍xx sbedroom.介绍时用XXhas It s/Theyre in/on/under the .然后 close the books 观.片推测图片中被掩盖的东西名称；看幻灯作为老师，要细心设计相
8、关的活动，充分调动同学的眼、耳、鼻、手等各器官，让这些器官尽可能的都“动”起来，使同学在轻松开心的气氛中学习英语，让他们感到学习是一种乐趣，而不是负担，从而乐于开口说英语，提高学习效率；Step6 Chant至此为至 Do you have .Do they have .Does he/she have .句型全部已学完；因此来个汇总，让同学对所学知识在音乐声中归纳总结、把握；融教于乐；Step7 Lead-in问一个同学 -Do you have a baseball.-Yes, I do.-Lets play baseball.-That sounds good.Step8 Practic
9、e-Lets play-That sounds此环节同学分组表演，对搭档进行询问并真心建议或邀请对方；作为老师，要给同学充分创设情形，实施情形教案；Step9 Pairwork此环节通过一张幻灯片，限载让同学对物品的所属进行问答，以便考查同学依据事实回答的精确度；Step10 Ask and Draw向同伴描述你家的一个房间，并请他画出这个房间；此环节既表达了学以致用，又表达了学科间的整合，让同学充分发挥各自的才 能；A:Do you have a soccer ball. B:Yes ,I doA:Where is the soccer ball.B:Its on the floor Ste
10、p11 Homework写一篇短文介绍自己或同学拥有的球类物品；Period 3Step1 To lean the adjs通过图片的内容来导入形容词 interesting , boring , fun , difficult , relaxing.仍可通过同学的表演来推测相应的形容词；通过活动来加强对所学学问的懂得；Step2 Match the words with the pictures如有同学对图片的内容看不太懂的时候，老师要适当点拨，引导， 再说出相应的形容词；Step3 ListeningListen and check the words that you hear in 1
11、aWhat does Tony say aboutthe activities.And Iwrite out the adj.Step4 Pairwork通过奥运会吉利物的图片，来对对方发出邀请：-Let s play-That sounds在进行此环节之前要对奥运会及奥运会吉利物进行引导，该话题应当是同学很感爱好的话题，不仅与运动息息相关，而且具有时代感；Step 5 practice给出幻灯片图画，让同学由运动话题拓展到别的其它方面的话题；如：A: Let s play computer games B: That sounds interestingStep 6 Lets surveyW
12、e want to have a ball game .What kind of balls do you have. Make a survey.Step 7 Homework熟记本课单词及句子Step1 Lead inPeriod 4出示一些 CDS 告知同学 I have a great CDS collection继. 而在情形中教 collection 这一单词 ,再介绍 CDS 的种类；Step 2 practiceAsk about the sscollection.Step 3 Groupwork同学相互谈论自己的收集嗜好，并展现实物；Step 4 Read the artic
13、le. Circle the sports things in 3培a. 养同学的阅读才能，并在阅读中特别留意运动物品；Step 5 Look and fill in the blanks.通过对球类名称的辨认到其数量之多，用夸张的手法表达了collection 的涵义；同时内容与运动又紧密相关，即表达了学问的趣味性又表达了生活的真实性；在此环节仍要留意名词的单复数；生活中集邮等话题都可在此扩展；Step 6 个人小小保藏展对小组同学进行一个采访，采访的内容为多少女孩有哪些物品，多少男孩有哪些物品，并得出结论；通过此环节向同学供应讲英语，用英语，并通过英语完成任务的机会，即任务型教案；任务性教
14、案是同学猎取学问的重要途径；Step 7 Homework写一篇关于自己收集爱好的作文Step 1.ReviewPeriod 5 Self checkTry to ask the students questions as many as posible with Do you have.Let the students answer Yes,I do. No, I dont.通过连环提问可增加趣味性并训练同学的反映速度，且融重难点于其中；Step 2.Practice依据表格里创设的情形作详细的回答，可训练同学运用学问的精确度；Step 3.Write numbers in the boxe
15、s to make the conversation.Yes,I do. Do you have a ball. Lets play soccer That sounds good. Do you have a tennis racket. No, it s boring. Lets play tennis. Yes, I do. I have a basketball.silence语言的最终目的是为交际之所用，此环节训练了同学的规律思维才能和创新才能；Step 4.Practice.- Lets.-That sounds.此环节可让同学们对自己的真实愿望向其他同学发出邀请，而且可以不拘泥于
16、四周的同学；让同学在课堂上真正“动”起来；Step 5本单元语法工程讲解；Step 6.Exercises.1. Complete the conversation: A: Do you a soccer ball.B: No, I .A:Jim a soccer ball. B: Yes, he .A: B: Its blueis it.2. Read the passage. Decide if the statements are TRUET or FALSEF阅. 读幻灯片上短文，判定以下句子的正误； 1 Jeff likes computer games. 2 He doesnt h
17、ave many computer games. 3. He doesnt like to watch TV. Its boring. 4. He likes math. 5. He likes school. 6. Computer games are boring. 7. He doesnt like homework. 8. English is difficult. 9. Math is relaxing. 10. He has homework.句型转换 10 分1. He has a tennis racket一. he a tennis racket.般疑问句 2. She ha
18、s a computer game否. 定句 She a computer game.3. Do you have a baseball.否 No, .定回答 4. Some balls are in the dresser划. 线提问 the balls.5. Does he play sports every day.肯, he.定回答 单项挑选 15 分1. Can Mary play soccer. .A. Yes, she isB. No, she doestnC. Yes, she doesD. No, she catn 2. I donta tennis racket, but
19、Kateone.A. has； haveB. have；haveC. have；hasD. has； has3. Do you have a baseball., I .A. Yes；dontB. No；dontC. Yes；doesntD. No；does4. Peter a volleyball. Yes, he does.A. Do； haveB. Does； haveC. Do；hasD. Does； has5. Susan likes tennis, but she a tennis racket.A.dont haveB. arent haveC. doesntD. doesnt
20、have 6. Lets go and play basketball.A. theB. aC. /D. an7. Adam likes football very much. Ronaldo is A. hisB. herC. themD. their 8. Colour the wall , pleaseA. whiteB. the whiteC. a whiteD. white colour9. This isboy.A.a very goodB. a good veryC. very a goodD. very good a Step 6.Homework.favorite football player.