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1、Analysis of Recycle One学科：英语年 级五年级 上授课7设计人缪华课题教学内容日期Read aloud第 19 课时学情分析教学目标教学 重难点Recycle 1 主要是 13 单元的阶段复习，教学重点是通过会话、表演等活动来复习 14 单元所学的主要内容，要求同学能在实际情形中应用；本单元所学的词汇和句型都是在前三单元的基础上扩展 而成的，个别生词在教学中借助已学旧知来教读，以到达事半功倍 的成效；教学中，老师要利用丰富的教学手段和教具，帮忙同学在 趣味学习中复习、稳固学问，防止复习课教学的枯燥；1. 复习和运用所学句型 Whos your. Whats she/he
2、like. Is she/he like.2. 能两人一小组进行对话，运用所学学问；3. 在问答和对话中培育同学对英语的学习爱好；Key points ：句型 Whos your. Whats she/he like. Is she/he like.Difficult points ：如何敏捷运用所学句型；课前预备CAI, word cards and tape recorder教 学 过 程个性化修改Step1: Warm-up/review1. 师生相互问好，进行亲切沟通，复习稳固日常用语；2. 老师播放 Unit 1 的歌曲 Whos your teacher.和同学边拍手边唱歌；Ste
3、p2: Presentation/Practice 1.自读课文老师请同学自读课文，用铅笔勾出不懂的地方；老师随堂走动，给需要帮忙的同学相应的提示和引导；2. 老师引导同学学习课文老师和同学一起逐一看图，并将全部的图片引导同学用简洁的语句描述出来，可参考如下：This is our English teacher, Ms Brown.Is she kind. Yes, she is. / No, she istn. She is strict.3. 请同学两人一组参考上面的例句进行简洁的争论；4. 老师领读课文部分；并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要学问点如下：Who s your tea
4、cher. Whats she/ he like.Is she/he kind.Yes. She/He is, but shes/he ssometimes.老师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮忙同学复习之前所学，并引导同学进行学问点的梳理，最终到达敏捷自如运用；Step3: Consolidation1. 角色扮演老师先请一名程度较好的同学和老师一起进行对话的示范，在此老师可以引导同学加入动作表情等，使对话显得更加丰富和便于同学懂得；老师支配同学两人一组进行问答练习，之后随机找出来几组进行展现，要求班里的其他同学当小老师，并对小演员的表演进行点评和勉励；2. 语音语调模拟竞赛请同学逐句
5、跟读课文，比比看谁仿照的语音语调最像磁带里的声音；Homework ：1. 听、认读“ read aloud”部分 15 分钟；2. 和同伴一起演一演这个故事；Recycle 1Read aloud板书设计Whos yourteacher.What s she/ he like. Is she/ he kind.Yes. She/He is, but shes/hessometimes.It s.What s the weather like in .It s .教学反思设计人缪华课题教学内容授课日期Recycle 1-2第 20课时学情分析教学目标教学 重难点Recycle 1 主要是 13
6、 单元的阶段复习，教学重点是通过会话、表演等活动来复习 14 单元所学的主要内容，要求同学能在实际情形中应用；本单元所学的词汇和句型都是在前三单元的基础上扩展 而成的，个别生词在教学中借助已学旧知来教读，以到达事半功倍 的成效；教学中，老师要利用丰富的教学手段和教具，帮忙同学在 趣味学习中复习、稳固学问，防止复习课教学的枯燥；1. 复习其次单元所学的四会单词和重点句型 : What do you have on Fridays. Do you often play sports. Yes, I do. /No. I don t. I haveon Mondays.2. 将所学词汇和句型能敏捷自
7、如的运用；3. 在问答过程培育对英语的学习爱好以及树立自信心；Key points ：1. 四会词汇的听写和拼读；2. 四会句型的敏捷运用；Difficult points ：1. 短语的记忆和应用；2. 课文的识记和背诵；课前预备CAI, word cards and tape recorder教 学 过 程个性化修改Step1:Warm-up/review1. 师生相互问候，给同学营造一个轻松的氛围，让同学开心的走进课堂；2. 师生共同复习其次单元的词汇、句型；Step2: Presentation1. 老师引导同学共同梳理表格，结合其次单元的要点，和同学进行相关的问答，以下问答可供参考：
8、What do they have on Mondays.How many classes do they have on Mondays. Which class do you like best. Why.2. 老师播放录音，请同学自主完成Listen to the dialoguesand circle the right answer部. 分；3. 老师引导同学进行答案的校对工作，并逐一讲解和分析缘由；4. 老师组织和引导同学完成 Look and the schedule above. Tick or cross.部分；Step3: Consolidation1. 老师组织同学两两进
9、行问答， 复习所学的主要内容和句型；2. 请同学自主观看、发觉并完成Fill in the blanks.部分；3. 用实物和图片引导同学进行问答活动， 让同学将课本上的内容应用的实践生活中去，学会活学活用、学以致用；Homework ：听、读 Unit1-3 15 分钟；Recycle 1Period 2What do you have on Fridays.板书设计I haveDo you often . Yes, I do./ No, I dont.教学反思设计人缪华课题教学内容授课日期Recycle 1-3第 21课时学情分析教学目标教学 重难点Recycle 1 主要是 13 单元的
10、阶段复习，教学重点是通过会话、表演等活动来复习 14 单元所学的主要内容，要求同学能在实际情形中应用；本单元所学的词汇和句型都是在前三单元的基础上扩展 而成的，个别生词在教学中借助已学旧知来教读，以到达事半功倍 的成效；教学中，老师要利用丰富的教学手段和教具，帮忙同学在 趣味学习中复习、稳固学问，防止复习课教学的枯燥；1. Whats your favorite food. Id like some noodles. Dont eat too much.等主要句型；2. 将所学句型自如敏捷的应用与实际生活中；3. 能在老师的引导下完成连词成句的练习；4. 熟读课文、练习词汇、情形交际的运用才能
11、；Key points ：1. 第 1-3 单元的词汇、句型的学习；Difficult points:所学语言的敏捷运用；课前预备CAI, word cards and tape recorder教 学 过 程个性化修改Step1: Warm-up/review1. 师生亲切的问候，让同学轻松的走进课堂；2. 老师播放第 1、2 单元的歌曲，同学边唱边做动作；Step2: Presentation1. 老师给同学讲清晰此题目的要求， 请同学自主完成本部分的内容；2. 老师带领同学逐句朗读、分析这篇小短文；3. 老师引导同学进行答案的校对；4. 同学四人小组进行朗读竞赛；5. 老师引导同学从原文找出相关的字母组合的发音；6. 老师引导同学完成连词成句的内容；Step3: Consolidation1. 将班里同学分成两组，然后进行两大组进行竞赛；2. 用大小声的方式让同学找到发音规律； Homework ：听、读 Unit1-3 15 分钟；Recycle 1Period 3板书设计What s your favorite food.What would you like to eat. Id like some教学反思