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1、2022年小兔找太阳小班教案小兔找太阳小班教案作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的小兔找太阳小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小兔找太阳小班教案1目标：1、依据供应的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳隐私的爱好。重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。难点：学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”打算：PPT、操作图片、标记图过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭
2、。为什么你认为是小兔子？2、放PPT，出现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？3、今日兔妈妈要小兔子找一件珍宝，我们来听听要找什么珍宝？（放录音）二、学习句式，找寻太阳1、老师出示圆圆的标记，你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，找寻圆圆的珍宝贴黑板上。2、兔宝宝找到的是什么珍宝呢？（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的？（放录音）现在圆变得怎么样了？3、老师出示圆圆的、红红的标记，请幼儿找寻圆圆的、红红的珍宝。（要求幼儿说是圆圆的红红的）老师将物品贴在此处。4、小兔找到的是什么珍宝呢？是不是妈妈想要找的珍宝呢？我们一起来看看吧。（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的。（放录音）。5、出示
3、圆圆的、红红的、在天上的标记，请幼儿找寻出圆圆的、红红的、在天上的珍宝。（并请孩子们学说是圆圆的、红红的、在天上的。）老师将圆圆的、红红的、在天上的珍宝贴在相应的标记下。6、你们想不想知道小兔找到的是什么珍宝？我们来看看（放PPT）兔妈妈是怎么说的呢？（放录音）7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标记。孩子们，你们能猜到兔妈妈想找的是什么珍宝吗？11、我们来看看小兔找到了没？（看PPT）小兔子又问了：妈妈，我们为什么要找太阳呢？三、了解作用，阅历提升1、还有好多挚友也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？2、放PPT，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒适。3、放PPT，植物在找太阳，种
4、子发芽，花儿开放。4、放PPT，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特殊是小挚友要多晒太阳，这样就能快快长高。5、放PPT。为什么衣服和被子也要找太阳呢？老师小结：太阳可以帮人们晒衣服，晒被子，晒很多的东西呢，晒的衣服，被子香香的有股太阳的味道；6、放PPT。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。7、放PPT。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？小兔找太阳小班教案2我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比较好玩，信任孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们
5、的爱好，所以我选择了这节课。1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。1、打算红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：小兔子找太阳及电脑。3、嘉奖用的贴纸。一、激发幼儿爱好，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：小兔子要找太阳做挚友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）1、完整的观赏电脑软件小兔子找太阳，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋
6、洋的。”师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段观赏电脑软件小兔子找太阳（重点学习：红红的，圆圆的。）师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、结束活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧附故事：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小
7、兔子来到菜园里，望见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，望见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球。”真急人，太阳究竟在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”作品赏析：这是一篇充溢喜趣的小故事。呈现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充溢了新奇。爱探求，可又总是闹错。作品不是简洁地将“太阳是什么样的”答案干脆告知幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地
8、使小读者理解这个起先便提出的问题。当小兔子着急地喊出“太阳究竟在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。小兔找太阳小班教案3最近这段时间常常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了许多。孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过视察，我发觉他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动小兔找太阳。1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。1、有晒太阳的生活阅历2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。3、玩具小兔与玩具兔妈妈1、老师带幼儿做“抓亮点”的嬉戏，激发幼儿爱好
9、。（1）老师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。（2）请小挚友想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？2、老师讲故事小兔找太阳，引导幼儿学说故事中的对话。（1）出示玩具小兔子：小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。（2）老师有感情的讲解并描述故事。（3）小挚友，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？3、老师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
10、（4）小兔子最终找到太阳了吗？太阳是什么样的？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。（1）小挚友喜爱太阳吗？为什么？（2）发散思维：还有谁喜爱太阳（例如小花、小草、小动物等）？为什么？1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的暖和和欢乐。2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画嬉戏。3、餐前观赏儿歌晒太阳4、午睡前观赏故事香香的被子。小兔找太阳小班教案4幼儿相识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小挚友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题马上由找圆形东西转向对太阳的争辩。看着孩子仔细的样子，我一下想到
11、小兔子找太阳，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更好玩的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。2、会用简洁的句子表述内心的想法。3、能开心、大胆地参加活动。小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小挚友打招呼的是谁呀？幼儿回答。师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意。再通过猜一猜将幼儿的爱好
12、引入到看故事中。二、看一看，和小兔子一起认太阳。播放课件小兔子找太阳。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。三、听一听，和小兔子一起辩太阳。师：为幼儿讲故事小兔子找太阳。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。幼儿很乐意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提示小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的相识。教学不再是牵着
13、幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。采纳讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的欢乐，同时收获学习的乐趣。小兔找太阳小班教案5一、活动目标：1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。二、活动打算：ppt小兔子找太阳，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。三、活动重点：练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。四、活动过程：（一）师出示小兔子手偶，引出活动。师：小挚友，你们
14、看，谁来了？幼：小兔子。师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。（小兔子你好）师以小兔子的口吻与小挚友打招呼。小兔子：你们好，我今日遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们情愿帮助我吗？（情愿）小兔子：我不知道太阳是什么样的？你们能告知我吗？幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子密切接触一下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。（二）出示ppt，理解故事的内容。小兔子：哦，我知道了，感谢你们，我去找太阳了。小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。（这不是太阳）小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太
15、阳只有一个，这是灯笼。）小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那这是什么？请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。（这不是太阳，这是红萝卜。）小兔子：这也不是呀？那太阳在哪儿呢？（太阳在天上。）小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。（这不是太阳，这是红气球。）小兔子：太阳原委在哪儿呀，真急人，你们情愿帮我一起帮我把太阳叫出来吗？太阳你快出来，太阳你快出来。出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光线，挂在天上，而且只有一个。感谢小挚友们。师：小挚友刚才真能干，
16、帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。播放故事，幼儿完整观赏一遍。（三）拓展幼儿思维：1.小挚友，你们看太阳一个人在天上多孤寂呀，怎么办呢？（给她找挚友）太阳喜爱红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的四周有很多物品，让我们选一件东西，给太阳做挚友，记住哦，太阳喜爱红红的，圆圆的东西哦。2.小挚友找到后坐在位置上，师请小挚友上来送礼物。“送礼物时你要说句好听的话。”（如棒棒糖和你做挚友）3.其实在大自然中还有很多东西也想和太阳做挚友呢，让我们一起去把他们找来。小兔找太阳小班教案6活动目标：1 幼儿能音乐、主动地参加活动中。2 培育幼儿良好的倾听习惯，理解故事内
17、容，激发幼儿探究问题的爱好。3 幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道很多东西也是圆圆的，红红的。活动打算：1小兔找太阳flash动画、玩偶：小兔子2红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）3一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子活动过程：1导入活动、嬉戏：“找珍宝”师：“有一只小兔子在台上藏了很多的珍宝，兔宝宝们，请你们一人找到一样珍宝，然后拿着它回小椅子上坐好，告知你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”“兔宝宝们，你们找到了什么珍宝？它们长什么样的？老师也找到了一样珍宝（太阳），它又是什么样的？”“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找
18、太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听小兔找太阳的故事，看看谁猜对了！”2出示玩偶小兔子，老师有感情地讲解并描述故事。提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？3老师与幼儿看flash动画，一起讲解并描述故事。师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请全部的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？4 送珍宝回家出示三幅背景图：灯
19、笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的珍宝送回家！5 活动结束在我们生活中，还有很多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！小兔找太阳小班教案7活动目标：1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。2、能与同伴一起参与建构活动，体验帮助小动物的欢乐。活动打算：1、物质打算：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片2、阅历打算：小挚友视察过太阳活动过程：1、老师和幼儿一起晒太阳，沟通有关太阳的阅历。老师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”2、讲解并描述故事
20、“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。（1）老师：“小挚友们好，谁来了？”“谁来告知小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形态的？太阳是什么颜色？”（2）讲解并描述故事，观看幻灯片放映。小兔子找太阳找到萝卜找到气球找到灯笼没找到请小挚友帮助（3）老师分别问：“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？“我们打算怎么帮助小兔子呢？”3、幼儿建构圆形的太阳。老师视察幼儿的建构方法，激励幼儿大胆选择自己喜爱的颜色，接插坚固。激励实力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助实力弱的幼儿接插坚固。4、小挚友给小兔子送太阳。（1）幼儿将自己插好的太阳
21、送给小兔子。老师：“小挚友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”激励幼儿大胆讲解并描述、表达对小兔子的关切之情。（2）幼儿介绍自己的建构方法。老师：“谁告知小兔子你是怎么插的太阳的？”5、小兔子邀请小挚友跳舞，体验帮助小动物的欢乐。6、小挚友和小兔子一起找太阳。小兔找太阳小班教案8活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。2、幼儿在地毯上围坐
22、成半圆形。3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。4、小兔木偶一个。活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿爱好。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今日我要去找（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。2、老师边讲故事边木偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小
23、兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。3、讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师接着讲故事。4、观赏故事录音小兔子找太阳。我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。5、提问：小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红
24、气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。6、带领幼儿到太阳下嬉戏。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。小兔找太阳小班教案
25、91、引导幼儿视察、比较，讲解并描述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小挚友的声音）2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。一、幼儿讲解并描述太阳的外形特征。1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我
26、们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）2、幼儿讲解并描述太阳的外形特征。师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡）师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。二、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经验故事情节。师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发觉红萝卜问）这是（出示字卡“是
27、”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发觉气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、学习摆摆讲讲故事内容。师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）四、去室外视察。1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好
28、了。2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小挚友带一些挚友和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的挚友呀？（听录音：告知你们一个隐私，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小挚友的小脸就是这样子的呀。）3、原来太阳喜爱我们小挚友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。五、延长活动。1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲解并描述故事内容。小兔找太阳小班教案10教材分析：纲要中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的
29、丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言实力，又可以和数学领域渗透发展形态、颜色的相识和逻辑推理实力的培育。活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如提飘可爱。2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。活动打算：背景图、音频。活动过程：1、老师出现教具，引出活动。老师出示可粘贴的教具，让幼儿揣测四种圆圆的、红红的东西是什么？小挚友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运
30、用揣测的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能发展幼儿的推断推理实力。2、引导幼儿感知童话。老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。3、师幼探讨进一步熟识故事内容。引导幼儿探讨：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现）在探讨的过程中，老师有意识地强调叠词红红的、圆圆
31、的、亮亮的、暖洋洋的丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解驾驭故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现实力。5、拓展提问。假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？引导幼儿拓展思维进行视察。活动分析：幼儿园教化活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回来生活，结合实践，引导幼儿视察，从中提取相关
32、的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别实力，以及概括分析实力。6、老师总结评价。活动分析：老师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。小兔找太阳小班教案11活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说
33、红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。2、故事“小兔找太阳”的课件。3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。活动过程：1、出示小布偶，引发幼儿爱好。师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今日我要去找一个挚友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，假如一会儿我找错了，聪慧的小挚友，你们可肯定要告知我哟。2、老师边讲故事边布偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学
34、习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认仔细真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，最终找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，兴奋地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告知小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜兴奋的说“这次我找到太阳了吧。”小挚友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们
35、告知小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小挚友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子兴奋得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子着急的喊着：“真是急死人了，太阳究竟在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我肯定要细致的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小挚友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我
36、最终找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。3、观赏故事课件小兔子找太阳。小兔子最终找到了太阳，它还说感谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事小兔子找太阳。4、提问：(1)刚才小挚友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别
37、回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）(3)最终，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）教学反思：在整个活动过程中，孩子们的心情还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过
38、程中忽视了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应当在幼儿视察图片以后进行完整讲解并描述故事，然后利用课件讲解并描述，老师应当给孩子们更多的自己参加讲解并描述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以阅历迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有许多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部驾驭的，而是一步步渐渐累积的，刚起先只能了解到一点或两点，须要老师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清楚的相识。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳
39、公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。小兔找太阳小班教案121、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、萌发对文学作品的爱好。1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。2、故事小兔找太阳的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔
40、子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这
41、时太阳吗？小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧-出示挂图（4）
42、师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小兔子找太阳。4、提问：小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、
43、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。添画圆形圆形变变变教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。小兔找太阳小班教案13活动目标：1、初步理解故事内容，让
44、幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培育幼儿良好的倾听习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：故事挂图、录音、手偶、嬉戏图片。活动过程：（一）谈话导入。师：小挚友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：（二）放录音，听故事。师：边放录音，边用手偶表演故事。提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里都有谁？3、小兔找到太阳了吗？这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅美丽的图画，让我们一起来看一看，听一听。（三）看图听故事。提问：1、小兔来到屋子里，看到了什么？2、小兔来到菜园里，看到了什么？3、小兔抬起头，看到了什么？4、太阳只有几个？还