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1、2022年小兔找太阳小班教案小兔找太阳小班教案作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的小兔找太阳小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小兔找太阳小班教案1各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙-小班综合活动小兔找太阳。下面我就从以下六个环节为大家解说我的这个活动。太阳-是一个炙热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小挚友也起先争论纷纷今日太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀。可见，孩子们对太阳的期盼，那么这个孩子们所期盼的太阳究竟是怎么样的呢？阳光在给我们带来暖和的同时
2、，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟识又生疏的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了小兔找太阳这个活动。小兔找太阳是一篇好玩的童话故事，太阳是什么样的是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱找寻的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的找寻太阳，却总是找错，其缘由就是小兔视察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条找寻线索，让幼儿在找寻和发觉中来了解太阳。依据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试依据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物
3、品。而本次活动又以探讨为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清晰地表达自己的想法，作为活动的重点。难点：同时，对于生活阅历还不丰富的小班幼儿，让他们尝试依据相关线索，找寻到符合条件的物品是本次活动的难点。教学打算干脆影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下打算：1.物质上的打算：首先是物质上的打算：小兔图片、信封、线索卡、印有圆形的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。2.学问上的打算：同时在活动前有意识的让幼儿多视察身边与太阳有关系的事物。如何
4、让幼儿在主动、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢？1.教法：本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔追寻线索找寻太阳，能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得胜利确定是每个孩子都乐于做的事。同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿主动的参加到找寻过程中来，激励他们大胆的表达自己的找寻结果和感受。最终通过多媒体课件，直观形象的让幼儿视察、感受人类以及动植物和太阳之间密不行分的关系，为幼儿在活动后有目的的视察身边事物做了铺垫。2.学法确定了教法，那么幼儿改如何学呢？从我的重难点界定中大家不难看出，说是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，探讨贯穿了整个过程，包含在探讨其中
5、的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个过程都给幼儿足够的探究机会与表达机会，形成探究式的师生活动。接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二找寻、三完整讲解并描述、四延长感受。1.导入部分：出示兔子，引出故事：首先是导入环节，通过提问:咦？黑板后面藏着谁呀？干脆导入活动.都说爱好是最好的老师，所以活动一起先我就利用幼儿熟识的小兔形象，为他们创设了一个小兔须要帮忙的故事情境，让小兔从始至终贯穿在找寻的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。（1）第一次找寻接着就是整个活动的重点环节，请幼儿视察线索，帮助找
6、寻，第一次找寻我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗？然后在16格上依据幼儿揣测的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿找寻的主动性，另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的绽开找寻。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。（2）其次次找寻在第一次找寻的基础上，我又增加了新的找寻线索提问：小兔子要找的是一个怎样的圆？在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗？要求幼儿在已经找寻到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。这个环节，对幼儿的已有阅历有了新的挑战，比如：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间学问不断碰撞的过程中，他们的
7、已有阅历得到了有效提升。（3）第三次找寻接下来我又增加了在三号线索天空提问：-又圆又红的东西有了什么改变？-在这些东西中哪些是又圆又红在天上的？（4）第四次找寻最终增加四号线索发光发热，提问：-黄色的射线会代表什么呢？-有火的地方感觉怎么样？-剩下的东西中哪些是会发光发热的？经过层层递进的找寻，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的外形特征有了比较清楚的了解，他们会发觉，原来简洁的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深化找寻的过程中，因为各种对比物的出现，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有许多，须要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。3.依据状况，完整
8、讲解并描述找寻过程虽然经过找寻幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我依据幼儿找寻的状况，完整讲解并描述找寻过程，帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。4.延长探讨，感受阳光最终通过提问，小兔为什么要找太阳？太阳有什么用处？引入下一环节，依据幼儿的回答，老师出示相应的PPT图片。这是活动的延长环节，但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们找寻生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。俗话说教无定法，贵在择法，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。1、朴实之处在于，生活教化的理念。从幼儿生活阅历的基础
9、上，刚好发觉幼儿所感爱好的又具有教化价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感爱好的，又是他们既熟识又生疏额，正处在他们的最近发展区，这就是活动的朴实之处。2、华丽之处在于，尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探究找寻的方式让幼儿在自己的发觉中了解太阳。感谢大家！教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征
10、。小兔找太阳小班教案2活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。活动打算：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。3、小兔木偶一个。活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿爱好。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今日我要去找（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。2、老师边讲故事边木偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步
11、拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。3、讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师接着讲故事。4、观赏故事录音小兔子找太阳。我最终找到了太阳，感谢
12、宝宝们，下面就请你们听一听故事。5、提问：小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。5、带领幼儿到太阳下嬉戏。小兔找太阳小班教案3一、活动目标：1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。2.扩散幼儿的思
13、维，发展其想象力。二、活动打算：ppt小兔子找太阳，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。三、活动重点：练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。四、活动过程：（一）师出示小兔子手偶，引出活动。师：小挚友，你们看，谁来了？幼：小兔子。师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。（小兔子你好）师以小兔子的口吻与小挚友打招呼。小兔子：你们好，我今日遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们情愿帮助我吗？（情愿）小兔子：我不知道太阳是什么样的？你们能告知我吗？幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子密切接触一下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。（二）出示
14、ppt，理解故事的内容。小兔子：哦，我知道了，感谢你们，我去找太阳了。小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。（这不是太阳）小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。）小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那这是什么？请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。（这不是太阳，这是红萝卜。）小兔子：这也不是呀？那太阳在哪儿呢？（太阳在天上。）小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。（这不是太阳，这是红气球。
15、）小兔子：太阳原委在哪儿呀，真急人，你们情愿帮我一起帮我把太阳叫出来吗？太阳你快出来，太阳你快出来。出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光线，挂在天上，而且只有一个。感谢小挚友们。师：小挚友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。播放故事，幼儿完整观赏一遍。（三）拓展幼儿思维：1.小挚友，你们看太阳一个人在天上多孤寂呀，怎么办呢？（给她找挚友）太阳喜爱红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的四周有很多物品，让我们选一件东西，给太阳做挚友，记住哦，太阳喜爱红红的，圆圆的东西哦。2.小挚友找到后坐在位置上，师请小挚友上来送礼物。“送
16、礼物时你要说句好听的话。”（如棒棒糖和你做挚友）3.其实在大自然中还有很多东西也想和太阳做挚友呢，让我们一起去把他们找来。小兔找太阳小班教案4活动打算：1、打算红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：小兔子找太阳及电脑。3、嘉奖用的贴纸。活动过程：一、激发幼儿爱好，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：小兔子要找太阳做挚友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。1、完整的观赏电脑软件小兔子找太阳，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的
17、，照在身上暖洋洋的。”师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段观赏电脑软件小兔子找太阳，重点学习：红红的，圆圆的。师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、结束活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧！设计意图：我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比较好玩，信任孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样
18、更能激发孩子们的爱好，所以我选择了这节课。活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。小兔找太阳小班教案5活动目标：1. 初步理解故事内容，通过视察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的相识。2. 激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步养成良好的听说习惯。3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。活动打算：学问打算：有晒太阳的生活阅历。物质打算：1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、 导入活动，激发幼儿参加活动的爱
19、好。1 奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。师：小挚友们细致看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形态的？小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小挚友一起说说：红红的、圆圆的太阳。2 出示小兔手偶引出故事。师：小挚友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。小兔问侯：小挚友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。二、 学习故事，理解故事情节。1 介绍故事名称师：今日老师给小挚友们讲一个小兔找太阳的故事。问：故事的名字叫什么？2 完整观赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。（1）提问：故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）根据故事的依次，出示相应的
20、图片。(2)视察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小挚友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿望见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）相识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。（5）学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。小兔找太阳小班教案6活动目标：1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、巩固4以内数的点数。3、知道晒太阳也是
21、冬天的一种取暖方式并简洁了解几种常见的取暖用具。活动打算：玩偶小兔、故事小兔找太阳、挂图四幅、活动流程：谈话导入：宝宝，你喜爱小动物吗？喜爱什么小动物？（请幼儿自由回答）今日也有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！”“小挚友们好，我是小兔，今日我还给小挚友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！”观赏故事：边听故事，边放挂图！提问：宝宝，故事里有谁？(小兔、兔妈妈)小兔要去干嘛？（找太阳）师：故事的名字叫小兔找太阳小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里、
22、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜、红气球）分别有几个？最终小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）找寻圆圆的、红红的东西：宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果、西红柿、樱桃、小红点）了解冬天的取暖用具：宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小挚友穿上了什么样的衣服？（棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套）师：寒冷的冬天来到了！宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风）这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照
23、在我们身上，我们感觉怎么样？（温煦、暖洋洋的）师：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！晒太阳对身体有好处！现在天冷了，小挚友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持熬炼身体，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，熬炼身体，晒晒太阳吧！小兔找太阳小班教案7活动目标：1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表达自己的想法，体验和兔子一起找寻的乐趣。活动重难点：能够依据线索大胆想象并清晰地表达自己的想法。活动打算：小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt活动过程：一、小兔来了（环节意图：通过创设帮助小兔子找东西的情境，
24、引出故事，激发幼儿参加的爱好。）1、出示小兔子局部，这是谁呀？2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来打开看一看！二、帮帮小兔（环节意图：逐一给出线索，幼儿视察并大胆想象，在不断地辩证比较中，找寻最终的答案。）1、线索一：圆。关键提问：1、小兔子要找的东西长什么样？2、你能告知小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿所揣测的内容用添画的方式记录到大表格中。）小结：原来生活当中到处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、公路上都有圆圆的东西。过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，感谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）1、线索
25、二：红色的圆。关键提问：1、小兔子想找一个怎么样的圆？2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？（将红色纸覆盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。）小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，感谢你们帮我找了那么多红色的圆，可是我要找的圆还要是这样的。（出示线索三）线索三：红色的圆在天上。关键提问：1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？2、 这个圆在哪里？小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。过渡语：小兔子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子说，感谢你们，请你们再细致看看信吧。（出示线索四）1、线索四：发光。关键提问：1、这是一个怎样的圆？
26、2、小兔子要找的是什么呢？小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。l、幼儿完整观赏故事。三、大家都在找太阳(环节意图：延长探讨，幼儿感受世界万物都离不开太阳。)1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的很多动物、植物，还有我们人类都喜爱太阳，都在找太阳呢。小兔找太阳小班教案8活动目标：1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培育幼儿良好的倾听习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、
27、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：故事挂图、录音、手偶、嬉戏图片。活动过程：（一）谈话导入。师：小挚友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：（二）放录音，听故事。师：边放录音，边用手偶表演故事。提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里都有谁？3、小兔找到太阳了吗？这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅美丽的图画，让我们一起来看一看，听一听。（三）看图听故事。提问：1、小兔来到屋子里，看到了什么？2、小兔来到菜园里，看到了什么？3、小兔抬起头，看到
28、了什么？4、太阳只有几个？还会怎样呢？5、那太阳是什么样子的呢？（请个别幼儿上前表演）小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。（四）嬉戏巩固。那小挚友想不想去找太阳玩？（想）那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的嬉戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，打算好！听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小挚友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？（出示红灯笼）2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳究竟在哪里呢？（天上）。那我们一起到外面找一找吧。活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小
29、班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。小兔找太阳小班教案9活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。3
30、、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。2、故事“小兔找太阳”的课件。3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。活动过程：1、出示小布偶，引发幼儿爱好。师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今日我要去找一个挚友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，假如一会儿我找错了，聪慧的小挚友，你们可肯定要告知我哟。2、老师边讲故事边布偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形
31、象。师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认仔细真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，最终找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，兴奋地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告知小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜兴奋的说“这次我找到太阳了吧。”小挚友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告知小兔子，那不是太阳，那是红红的
32、萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小挚友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子兴奋得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子着急的喊着：“真是急死人了，太阳究竟在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我肯定要细致的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小挚友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我最终找到太阳了，好累啊，让我在这里
33、休息一会儿吧。3、观赏故事课件小兔子找太阳。小兔子最终找到了太阳，它还说感谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事小兔子找太阳。4、提问：(1)刚才小挚友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球
34、，并一起说说“这是红气球”）(3)最终，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）教学反思：在整个活动过程中，孩子们的心情还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽视了这一点，只是强调了“红红
35、的、圆圆的”，老师应当在幼儿视察图片以后进行完整讲解并描述故事，然后利用课件讲解并描述，老师应当给孩子们更多的自己参加讲解并描述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以阅历迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有许多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部驾驭的，而是一步步渐渐累积的，刚起先只能了解到一点或两点，须要老师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清楚的相识。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公
36、转。小兔找太阳小班教案10活动目标：1、能细致地视察画面，理解故事情节。2、爱动脑筋，能大胆地进行想象和创建。3、主动参加表演，大胆在全班小挚友面前表述。重点、难点：重点：理解故事，学会对话语言。难点：会分角色表演。活动打算：故事背景图。老师行为：一、出示背景图，引起幼儿的爱好。提问：图上画的是谁?画了什么东西?师：这幅图上说的是一个很好听的故事，小挚友想不想听?二、观看图片，初步学习故事内容1、提问：小兔子找到太阳了吗?出自:大;考.吧它到哪些地方找太阳?2、再次观赏故事，加深对故事的理解提问：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么当成了太阳?3、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球
37、当成了太阳。让幼儿联系已有学问，大胆表述。4、提出问题：你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?5、接着把故事听完。提问：小兔最终找到太阳了吗?太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?我们在太阳下有什么感觉?6、学习词：亮亮的(练习说短语：亮亮的太阳，亮亮的星星)三、依据画面内容，讲解并描述故事内容并表演故事。激励幼儿依据画面，大胆进行讲解并描述。表演故事。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页