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1、小班教案小兔找太阳小班教案小兔找太阳1活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。活动打算：1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。2、童话小兔子找太阳录音。活动过程：一、出示背景图和太阳导入活动1、瞧，这是什么？2、那太阳是什么样子的？请你告知我。3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。二、感知童话1、还有一个小挚友也来到了我们的身边，是谁呢？2、我们来和它打个招呼吧！3、今日小兔要去找太阳，我们细致来听一听小兔找到太阳的故事。4、老师讲解并描述故事，边讲
2、边演示并适当让幼儿揣测故事内容。三、熟识故事内容1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？2、小兔先找到了谁？（灯笼）3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）4、我们也来问问妈妈？5、妈妈是怎么回答的？6、接着又找到了谁？（萝卜）7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说8、妈妈是怎么回答的？9、最终找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？10、小兔最终发觉太阳是什么样子的？四、集体讲解并描述、表演故事1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？3、运用对答的形式讲解并描述表演故事。小班教案小兔找太阳2教材分析
3、：纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言实力，又可以和数学领域渗透发展形态、颜色的相识和逻辑推理实力的培育。活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。活动打算：背景图、音频。活动过程：1、老师出现教具，引出活动。老师出示可粘贴的教具，让幼儿揣测四种圆圆的、红红的东西是什么？小挚友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会
4、是什么呢？幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运用揣测的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能发展幼儿的推断推理实力。2、引导幼儿感知童话。老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。3、师幼探讨进一步熟识故事内容。引导幼儿探讨：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？
5、（运用简笔画直观表现）在探讨的过程中，老师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解驾驭故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现实力。5、拓展提问。假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？引导幼儿拓展思维进行视察。活动分析：幼儿园教化活动各领域的内容
6、是相互渗透的，所以在活动中，回来生活，结合实践，引导幼儿视察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别实力，以及概括分析实力。6、老师总结评价。活动分析：老师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。小班教案小兔找太阳3活动目标：1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。
7、2、能与同伴一起参与建构活动，体验帮助小动物的欢乐。活动打算：1、物质打算：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片2、阅历打算：小挚友视察过太阳活动过程：1、老师和幼儿一起晒太阳，沟通有关太阳的阅历。老师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”2、讲解并描述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。（1）老师：“小挚友们好，谁来了？”“谁来告知小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形态的？太阳是什么颜色？”（2）讲解并描述故事，观看幻灯片放映。小兔子找太阳找到萝卜找到气球找到灯笼没找到请小挚友帮助（3）老师分别问：“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上
8、找到红红的是太阳吗？”“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？“我们打算怎么帮助小兔子呢？”3、幼儿建构圆形的太阳。老师视察幼儿的建构方法，激励幼儿大胆选择自己喜爱的颜色，接插坚固。激励实力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助实力弱的幼儿接插坚固。4、小挚友给小兔子送太阳。（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。老师：“小挚友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”激励幼儿大胆讲解并描述、表达对小兔子的关切之情。（2）幼儿介绍自己的建构方法。老师：“谁告知小兔子你是怎么插的太阳的？”5、小兔子邀请小挚友跳舞，体验帮助小动物的欢乐。6、小挚友和小兔子一起找太阳。小班教案小兔找太
9、阳4语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中的激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我设计了教案小兔找太阳1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
10、3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。2,、故事小兔找太阳的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？
11、你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说
12、出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧-出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照
13、在身上暖洋洋的。师：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小兔子找太阳。4、提问：小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么
14、感觉呢?引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。添画圆形圆形变变变教学反思：在整个活动过程中，孩子们的心情还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽视了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应当在幼儿视察图片以后进行完整讲解并描述故事，然后利用课件讲解并描述，老师应当给孩子们更多的自己参加讲解并描述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以阅历迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有许多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部驾驭的，而是
15、一步步渐渐累积的，刚起先只能了解到一点或两点，须要老师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清楚的相识。小班教案小兔找太阳5活动目标：1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品2、大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。活动打算：小兔图片、信、16格一览表、PPT。活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？2、T：小灰兔今日来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、视察线索，帮助找寻1、线索一：找圆圆的东西。（幼儿取出信纸）T：这就是小灰兔要找的东西，你能告知小兔哪些东西是圆圆的吗？2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。我们帮小兔找了这么多的
16、圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。3、线索二：找圆圆的红红的东西。T：小兔子要找一个怎样的圆？幼儿揣测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。5、完整讲解并描述。T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？三、拓展延长，感受阳光出示相应图片，了解动植物、人们都喜爱太阳。小班教案小兔找太阳6活动目标：1、能细致地视察画面，理解故事情节。2、爱动脑筋，能大胆地进行想象和创建。3、主动参加表演，大胆在全班小挚
17、友面前表述。重点、难点：重点：理解故事，学会对话语言。难点：会分角色表演。活动打算：故事背景图。老师行为：一、出示背景图，引起幼儿的爱好。提问：图上画的是谁?画了什么东西?师：这幅图上说的是一个很好听的故事，小挚友想不想听?二、观看图片，初步学习故事内容1、提问：小兔子找到太阳了吗?出自:大;考.吧它到哪些地方找太阳?2、再次观赏故事，加深对故事的理解提问：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么当成了太阳?3、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。让幼儿联系已有学问，大胆表述。4、提出问题：你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?5、接着把故事听完。提问：小兔最终找到太阳了吗?太阳
18、升起时，高楼、小树都有什么留在地上?我们在太阳下有什么感觉?6、学习词：亮亮的(练习说短语：亮亮的太阳，亮亮的星星)三、依据画面内容，讲解并描述故事内容并表演故事。激励幼儿依据画面，大胆进行讲解并描述。表演故事。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。小班教案小兔找太阳7最近这段时间常常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了许多。孩
19、子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过视察，我发觉他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动小兔找太阳。1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。1、有晒太阳的生活阅历2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。3、玩具小兔与玩具兔妈妈1、老师带幼儿做“抓亮点”的嬉戏，激发幼儿爱好。（1）老师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。（2）请小挚友想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？2、老师讲故事小兔找太阳，引导幼儿学说故事中的对话。（1）出示玩具小兔子：
20、小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。（2）老师有感情的讲解并描述故事。（3）小挚友，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？3、老师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？（4）小兔子最终找到太阳了吗？太阳是什么样的？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。（1）小挚友喜爱太阳吗？为什么？（2）发散思维：还有谁喜爱太阳（
21、例如小花、小草、小动物等）？为什么？1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的暖和和欢乐。2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画嬉戏。3、餐前观赏儿歌晒太阳4、午睡前观赏故事香香的被子。小班教案小兔找太阳8活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。活动打算：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。4、小兔木偶一个。活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿爱好。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字
22、卡“小兔子”）对，我是小兔子，今日我要去找（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。2、老师边讲故事边木偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学
23、说故事中的对话。3、讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师接着讲故事。4、观赏故事录音小兔子找太阳。我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。5、提问：小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
24、引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。6、带领幼儿到太阳下嬉戏。小班教案小兔找太阳9活动目标1、尝试依据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。活动重点大胆清晰地表达自己的想法活动难点尝试依据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品活动打算信封、小兔子图片、线索图片活动过程一、导入，引出客人小兔子今日吴老师请来了一位小客人，它有着短短的尾巴，你觉得这个小客人是谁？（兔子，熊）它还有着长长的耳朵。（兔子）二、找东西1、今日小兔子是来请我们帮助她找东西的，它想要找的这个东西的样子画好了放在信封里面。谁来帮我打
25、开这个信封？小兔子想找的这个东西是圆圆的，什么东西是圆圆的呢？2、这上面有这么多圆，一共有几个圆呢？我们一起来数一数吧。（师手点，不数）3、一起问一问：小兔子，这些东西是不是你要找的圆。（我要找的东西就在这些东西里面）4、小兔子又给了我们一个信封，谁来帮我把信封拆开红色的，哪些东西又红又圆？我们一个一个来看，不符合的拿下来。5、还有一个信封在天上的什么东西又圆又红在天上？6、最终一个信封会发光。原来太阳是三、小兔子为什么要找太阳呢？活动延长太阳的本事很大，发光发热，可以有太阳能。小班教案小兔找太阳10我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉
26、得小兔子找太阳这节课比较好玩，信任孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的爱好，所以我选择了这节课。1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。1、打算红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：小兔子找太阳及电脑。3、嘉奖用的贴纸。一、激发幼儿爱好，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：小兔子要找太阳做挚友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）1、完整的观赏电脑软件小兔子找太阳
27、，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段观赏电脑软件小兔子找太阳（重点学习：红红的，圆圆的。）师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、结束活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧附故事：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的
28、灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里，望见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，望见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球。”真急人，太阳究竟在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”作品赏析：这是一篇充溢喜趣的小故事。呈现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充溢了新奇。爱探求，可又总是闹错。作
29、品不是简洁地将“太阳是什么样的”答案干脆告知幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个起先便提出的问题。当小兔子着急地喊出“太阳究竟在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。小班教案小兔找太阳11目标：1、依据供应的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳隐私的爱好。重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。难点：学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”打算：PPT、操作图片、标记图过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认为是小兔子？2
30、、放PPT，出现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？3、今日兔妈妈要小兔子找一件珍宝，我们来听听要找什么珍宝？（放录音）二、学习句式，找寻太阳1、老师出示圆圆的标记，你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，找寻圆圆的珍宝贴黑板上。2、兔宝宝找到的是什么珍宝呢？（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的？（放录音）现在圆变得怎么样了？3、老师出示圆圆的、红红的标记，请幼儿找寻圆圆的、红红的珍宝。（要求幼儿说是圆圆的红红的）老师将物品贴在此处。4、小兔找到的是什么珍宝呢？是不是妈妈想要找的珍宝呢？我们一起来看看吧。（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的。（放录音）。5、出示圆圆的、红红的、在天上的标
31、记，请幼儿找寻出圆圆的、红红的、在天上的珍宝。（并请孩子们学说是圆圆的、红红的、在天上的。）老师将圆圆的、红红的、在天上的珍宝贴在相应的标记下。6、你们想不想知道小兔找到的是什么珍宝？我们来看看（放PPT）兔妈妈是怎么说的呢？（放录音）7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标记。孩子们，你们能猜到兔妈妈想找的是什么珍宝吗？11、我们来看看小兔找到了没？（看PPT）小兔子又问了：妈妈，我们为什么要找太阳呢？三、了解作用，阅历提升1、还有好多挚友也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？2、放PPT，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒适。3、放PPT，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。4、放P
32、PT，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特殊是小挚友要多晒太阳，这样就能快快长高。5、放PPT。为什么衣服和被子也要找太阳呢？老师小结：太阳可以帮人们晒衣服，晒被子，晒很多的东西呢，晒的衣服，被子香香的有股太阳的味道；6、放PPT。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。7、放PPT。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？小班教案小兔找太阳12语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以
33、迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中的激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我设计了教案小兔找太阳1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。2,、故事小兔找太阳的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、
34、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、老师边出
35、示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来
36、，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧-出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小
37、兔子找太阳。4、提问：小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。添画圆形圆形变变变相关课件：1、PPT配音课件2、FLASH动画课件3、PPT课件4、其他版本课后反
38、思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：起先，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表
39、演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。从这次活动我发觉，老师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。小班教案小兔找太阳13活动目标：1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表达自己的想法，体验和兔子一起找寻的乐趣。活动重难点：能够依据线索大胆想象并清晰地表达自己的想法。活动
40、打算：小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt活动过程：一、小兔来了（环节意图：通过创设帮助小兔子找东西的情境，引出故事，激发幼儿参加的爱好。）1、出示小兔子局部，这是谁呀？2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来打开看一看！二、帮帮小兔（环节意图：逐一给出线索，幼儿视察并大胆想象，在不断地辩证比较中，找寻最终的答案。）1、线索一：圆。关键提问：1、小兔子要找的东西长什么样？2、你能告知小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿所揣测的内容用添画的方式记录到大表格中。）小结：原来生活当中到处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、公路上都有圆圆的东西。过渡语：
41、那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，感谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）1、线索二：红色的圆。关键提问：1、小兔子想找一个怎么样的圆？2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？（将红色纸覆盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。）小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，感谢你们帮我找了那么多红色的圆，可是我要找的圆还要是这样的。（出示线索三）线索三：红色的圆在天上。关键提问：1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？2、 这个圆在哪里？小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。过渡语：小兔
42、子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子说，感谢你们，请你们再细致看看信吧。（出示线索四）1、线索四：发光。关键提问：1、这是一个怎样的圆？2、小兔子要找的是什么呢？小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。l、幼儿完整观赏故事。三、大家都在找太阳(环节意图：延长探讨，幼儿感受世界万物都离不开太阳。)1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的很多动物、植物，还有我们人类都喜爱太阳，都在找太阳呢。小班教案小兔找太阳14目标：1、尝试依据相关线索大胆的想象，在
43、比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：小兔图片、信封、印有O的记录卡片、找寻步骤16格一览表活动过程：一、出示兔子，引出故事：1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、视察线索，帮助找寻1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所揣测的内容用添画的方式记录到大表中。2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你须要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？3、老师翻开其次页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。4、幼儿揣测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终依据线索猜出太阳。6、完整讲解并描述并询问小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？三、延长探讨，感受阳光依据幼儿状况出示相应图片，了解动植物、人们都喜爱太阳课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图