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1、小班小兔找太阳教案小班小兔找太阳教案1活动目标1、尝试依据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。活动重点大胆清晰地表达自己的想法活动难点尝试依据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品活动打算信封、小兔子图片、线索图片活动过程一、导入，引出客人小兔子今日吴老师请来了一位小客人，它有着短短的尾巴，你觉得这个小客人是谁？（兔子，熊）它还有着长长的耳朵。（兔子）二、找东西1、今日小兔子是来请我们帮助她找东西的，它想要找的这个东西的样子画好了放在信封里面。谁来帮我打开这个信封？小兔子想找的这个东西是圆圆的，什么东西是圆圆的呢？2、这上面有这
2、么多圆，一共有几个圆呢？我们一起来数一数吧。（师手点，不数）3、一起问一问：小兔子，这些东西是不是你要找的圆。（我要找的东西就在这些东西里面）4、小兔子又给了我们一个信封，谁来帮我把信封拆开红色的，哪些东西又红又圆？我们一个一个来看，不符合的拿下来。5、还有一个信封在天上的什么东西又圆又红在天上？6、最终一个信封会发光。原来太阳是三、小兔子为什么要找太阳呢？活动延长太阳的本事很大，发光发热，可以有太阳能。小班小兔找太阳教案2活动目标：1运用揣测、演示的方法，理解、表现童话的内容。2感知童话中情节与语言的重复，学习词汇:提、飘、仰、可爱。3能有爱好地参加活动。活动打算：图谱：灯笼、萝卜、气球、太
3、阳、小兔、课件。活动重点：理解故事的内容。活动难点：用完整地语言讲解并描述太阳的特征。活动过程：一、引出活动：“猜一猜”活动。1.老师画一个圆，让小挚友们来想一想，你觉得这个是什么？2.老师出示灯笼等四种图片，让幼儿视察、比较。二、感知童话。1.出示小兔，老师讲解并描述故事第一遍。师：小挚友们请看，这是谁？对，他是一只可爱的小兔子，那你知道小兔子想干什么吗、？他呀，想去找太阳，可是他从来都没有见过太阳，小挚友们你们见过太阳吗？2.出示课件，提问：故事中讲了谁？小兔子把什么当成了太阳?三、老师再次讲解并描述故事，并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。1.师边讲故事同时手执小兔，讲到哪里，就指向哪
4、个图谱。出示图片（灯笼），讲第一段并提问。出示图片（萝卜），讲其次段并提问。出示图片（气球）讲第三段并提问。出示图片（太阳）讲第四段并提问。2.幼儿探讨：小兔找到太阳了吗？小兔一下子就找到太阳了吗？3.它先找到了谁？又找到谁？最终找到谁？（丰富相应的词汇，学习词语的重叠）4.它为什么把灯笼当成了太阳呢？太阳是什么样子的？你见过太阳长什么样子吗？在哪儿能找到他，太阳晒在你身上什么感觉呢？师和幼儿一起总结太阳的特征。（太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）5.你觉得还有什么像太阳？四、表演故事。1.老师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。2.集体表演故事。小班小兔找太阳教案3活动目标：
5、1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。4、小兔木偶一个。活动过程：1、出示小木偶，引发幼儿爱好。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今日我要去找（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀
6、。2、老师边讲故事边木偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。3、讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师接
7、着讲故事。4、观赏故事录音小兔子找太阳。我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。5、提问：小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。6、带领幼儿到太阳下嬉戏。教学反思：这堂活动设计从幼儿的
8、生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。小班小兔找太阳教案4活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。活动打算：小灰兔图片很多个圆（红色的圆）PPT活动过程：一：起先部分让幼儿猜一猜今日佳佳老师带来了什么，引出主题。二：基本部分1、老师出示道具小灰兔，小挚友和小灰兔打招呼。小灰兔
9、今日是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）3、出示小灰兔要找的东西一个红色的圆让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小挚友的头像，地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。4、幼儿：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？师：小灰兔说“快啦，快啦”接着出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西，说一说哪个能在天上的？（一一解除）最终出示太阳
10、小灰兔要找的是太阳三：老师讲故事小灰兔找太阳1、小灰兔为什么要找太阳？2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）四：活动延长让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西须要太阳。小班小兔找太阳教案5活动目标：1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、巩固4以内数的点数。3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简洁了解几种常见的取暖用具。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：玩偶小兔、故事小兔找太阳、挂图四幅、活动流程：谈话导入：宝宝，你喜爱小动物吗？喜爱什么小动物？（请幼儿自由回答）今日也
11、有一只“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！”“小挚友们好，我是小兔，今日我还给小挚友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！”观赏故事：边听故事，边放挂图！提问：宝宝，故事里有谁？(小兔、兔妈妈)小兔要去干嘛？（找太阳）师总结：故事的名字叫小兔找太阳小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜、红气球）分别有几个？最终小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）找
12、寻圆圆的、红红的东西：宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果、西红柿、樱桃、小红点）了解冬天的取暖用具：宝宝，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小挚友穿上了什么样的衣服？（棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！宝宝，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风）这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想，太阳照在我们身上，我们感觉怎么样？（温煦、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！晒太阳对身体有好处！现在天冷了，小挚友就不想出去玩了，但是这样是不好的，天冷也要坚持
13、熬炼身体，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动，熬炼身体，晒晒太阳吧！教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。小班小兔找太阳教案6活动目标：1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品2、大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。活动打算：小兔图片、信、16格一览表、PPT。活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？2、T：小灰兔今日来找东西
14、，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、视察线索，帮助找寻1、线索一：找圆圆的东西。（幼儿取出信纸）T：这就是小灰兔要找的东西，你能告知小兔哪些东西是圆圆的吗？2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。3、线索二：找圆圆的红红的东西。T：小兔子要找一个怎样的圆？幼儿揣测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。5、完整讲解并描述。T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳
15、？太阳有什么用？三、拓展延长，感受阳光出示相应图片，了解动植物、人们都喜爱太阳。小班小兔找太阳教案7活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。活动打算：1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。2、童话小兔子找太阳录音。活动过程：一、出示背景图和太阳导入活动1、瞧，这是什么？2、那太阳是什么样子的？请你告知我。3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。二、感知童话1、还有一个小挚友也来到了我们的身边，是谁呢？2、我们来和它打个招呼吧！3、今日小兔要去找太阳，我
16、们细致来听一听小兔找到太阳的故事。4、老师讲解并描述故事，边讲边演示并适当让幼儿揣测故事内容。三、熟识故事内容1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？2、小兔先找到了谁？（灯笼）3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）4、我们也来问问妈妈？5、妈妈是怎么回答的？6、接着又找到了谁？（萝卜）7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说8、妈妈是怎么回答的？9、最终找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？10、小兔最终发觉太阳是什么样子的？四、集体讲解并描述、表演故事1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？3、
17、运用对答的形式讲解并描述表演故事。小班小兔找太阳教案8活动目标：1、运用揣测、演示的方法，理解、表现童话的内容。2、感知童话中情节与语言的重复，学习词汇：提、飘、仰、可爱。3、能有爱好地进行表演。活动打算：图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。活动重点：理解故事的内容。活动难点：用完整地语言讲解并描述太阳的特征。活动过程：一、老师帮助幼儿回忆故事情节。1、师：小挚友们，小兔子找太阳的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？2、幼儿自由回答，老师依据幼儿回答分别出示图谱。二、老师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。老师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。三、老师带领幼儿一起进
18、行听说表演。1、老师激励幼儿发挥想象依次仿照、表演各角色的动作、语言。老师操作图谱，集中练习角色对话，老师与幼儿共同表演。（激励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小兔子很用什么声音？我们来学一学。兔妈妈会用什么声音说话？我们也来学一学。老师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。（老师先扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，然后再进行交换）2、请个别幼儿表演，分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。（老师和其他幼儿串联故事）3、引导幼儿评价同伴的表演。“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”“你觉得小兔应当怎么说？做什么动作？小兔找不到太阳会是什么表情？小兔子找到太阳了，又是什么表情？4、幼儿交换角色表演。5、请个别幼儿将增
19、加的角色进行表演，并组织评价。6、幼儿探讨：小兔还会把谁当做太阳？为什么呢？你觉得还有什么像太阳呢？四、老师小结。小班小兔找太阳教案9活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动重点：感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容活动难点：尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋活动打算：PPT课件，玩具小兔子一个。活动过程：一、导入师：小挚友，
20、你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？可是（出示兔子玩偶）这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗？二、分段观赏课件小兔子找太阳。1、师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它确定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？师：下面我们一起来观赏一个好听的故事，故事的名字叫小兔子找太阳。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？2、课件播放到“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢”暂停。师：“小兔先到屋子里看到了什么？兔妈妈是怎样回答的？”3、课件播放到“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢”暂停师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是
21、怎样回答的？”4、课件播放到“不，这是红气球”暂停。师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”5、师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）6、幼儿接着观赏课件。师：小兔子究竟有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！7、幼儿观赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。三、结合PPT课件再次讲解并描述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。1、幼儿完整观赏后提问：师：小挚友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告知我“在哪
22、儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”2、引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”四、语言扩展延长孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小挚友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。五、结束部分“我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的暖和和欢乐吧！”教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。小班小兔找太阳教案10活动目标：1、初
23、步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培育幼儿良好的倾听习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：故事挂图、录音、手偶、嬉戏图片。活动过程：（一）谈话导入。师：小挚友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：（二）放录音，听故事。师：边放录音，边用手偶表演故事。提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里都有谁？3、小兔找到太阳了吗？这个故事真好听，老师把这个好听故
24、事画成了几幅美丽的图画，让我们一起来看一看，听一听。（三）看图听故事。提问：1、小兔来到屋子里，看到了什么？2、小兔来到菜园里，看到了什么？3、小兔抬起头，看到了什么？4、太阳只有几个？还会怎样呢？5、那太阳是什么样子的呢？（请个别幼儿上前表演）小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。（四）嬉戏巩固。那小挚友想不想去找太阳玩？（想）那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的嬉戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，打算好！听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小挚友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？（出示红灯笼）2
25、、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳究竟在哪里呢？（天上）。那我们一起到外面找一找吧。活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。小班小兔找太阳教案11
26、语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中的激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我设计了教案小兔找太阳1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、
27、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。2,、故事小兔找太阳的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样
28、的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯
29、笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧-出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师
30、：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小兔子找太阳。4、提问：小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?引导幼儿一
31、起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。添画圆形圆形变变变相关课件：1、PPT配音课件2、FLASH动画课件3、PPT课件4、其他版本课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：起先，我只请了一位小兔
32、子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。从这次活动我发觉，老师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。小班小兔
33、找太阳教案12一、活动目标：1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。二、活动打算：ppt小兔子找太阳，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。三、活动重点：练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。四、活动过程：（一）师出示小兔子手偶，引出活动。师：小挚友，你们看，谁来了？幼：小兔子。师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。（小兔子你好）师以小兔子的口吻与小挚友打招呼。小兔子：你们好，我今日遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们情愿帮助我吗？（情愿）小兔子：我不知道太阳是什么样的？你们能告知我吗？幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子密切接触一
34、下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。（二）出示ppt，理解故事的内容。小兔子：哦，我知道了，感谢你们，我去找太阳了。小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。（这不是太阳）小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。）小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那这是什么？请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。（这不是太阳，这是红萝卜。）小兔子：这也不是呀？那太阳在哪儿
35、呢？（太阳在天上。）小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。（这不是太阳，这是红气球。）小兔子：太阳原委在哪儿呀，真急人，你们情愿帮我一起帮我把太阳叫出来吗？太阳你快出来，太阳你快出来。出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光线，挂在天上，而且只有一个。感谢小挚友们。师：小挚友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的.故事，我们一起来听一听。播放故事，幼儿完整观赏一遍。（三）拓展幼儿思维：1.小挚友，你们看太阳一个人在天上多孤寂呀，怎么办呢？（给她找挚友）太阳喜爱红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的四周有很多物品，让我们选一件东西，给太阳做挚友，记住
36、哦，太阳喜爱红红的，圆圆的东西哦。2.小挚友找到后坐在位置上，师请小挚友上来送礼物。“送礼物时你要说句好听的话。”（如棒棒糖和你做挚友）3.其实在大自然中还有很多东西也想和太阳做挚友呢，让我们一起去把他们找来。小班小兔找太阳教案13语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中的激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力，因此，激励幼儿
37、创建性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我设计了教案小兔找太阳1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。2,、故事小兔找太阳的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)1、出示小兔子图片，引发幼儿爱
38、好。师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳
39、是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，
40、妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧-出示挂图（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？3、观看故事视频小兔子找太阳。4、提问：小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。来又
41、找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。添画圆形圆形变变变教学反思：在整个活动过程中，孩子们的心情还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽视了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应当在幼儿视察图片以后进行完整讲解并描述故事，然后利用课件讲解并
42、描述，老师应当给孩子们更多的自己参加讲解并描述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以阅历迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有许多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部驾驭的，而是一步步渐渐累积的，刚起先只能了解到一点或两点，须要老师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清楚的相识。小班小兔找太阳教案14活动目标：1. 初步理解故事内容，通过视察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的相识。2. 激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步养成良好的听说习惯。3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。活动打
43、算：学问打算：有晒太阳的生活阅历。物质打算：1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、 导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。1 奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。师：小挚友们细致看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形态的？小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小挚友一起说说：红红的、圆圆的太阳。2 出示小兔手偶引出故事。师：小挚友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。小兔问侯：小挚友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。二、 学习故事，理解故事情节。1 介绍故事名称师：今日老师给小挚友们讲一个小兔找太阳的故事。问：故事的名字叫什么？2 完整观赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。（1）提问：故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）根据故事的依次，出示相应的图片。(2)视察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小挚友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿望见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）相识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。