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1、少年闰土教学设计教学目标：1、通过文中关于闰土的外貌、语言和动作的描写的学习，了解闰土是个一活泼可爱、勇敢机智、见识丰富的农村少年；2、学会用常见的描写方法进行人物描写。教学重点：通过文中关于闰土的外貌、语言和动作的描写的学习，了解闰土是个一活泼可爱、勇敢机智、见识丰富的农村少年；教学难点：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入：上节课我们认识一位与你们年龄相仿的朋友，这位少年是谁呢？图片展示-闰土刺猹图。今天我们就来继续学习少年闰土，来看看少年闰土是一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。二、温故知新：作者：鲁迅（18811936）原名周
2、树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。中国伟大的文学家、思想家、革命家和教育家写作背景：1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的
3、经历，艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰土为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。三、学习检测：1、字与词；2、选读音；3、连线。四、速读课文， 初识闰土。1、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。2、思考：闰土长什么样呢？ 紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈。3、请一位同学总结闰土具有哪些特点？朴实、健康、可爱。 五、精读课文，再识闰土。 1、 闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼。2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？请同学们思考并小组交流。3、学了课文，你从文字中了解到闰土是个怎样的少年？从闰土的外貌描写中可以看出闰土的健康朴实，从闰土讲四件事中可以看出闰土是一个口齿伶俐，知识丰富，聪明能干，活泼可爱的少年。六、课堂小练习： 在咱们班有没有像闰土一样的少年呢？请同学们观察班上任意一位同学，并按照第一自然人物描写的方法写一小段话，写完之后分享给其他同学们，同学们猜猜描写的对象。七、课堂小结：课文通过“我”的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。八、作业布置：1、抄写生字词语。2、完成家庭作业少年闰土第二课时； 九、板书设计：