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1、分数的比较教学设计一、教学目标：1.掌握同分母分数和分子是1的异分母分数的比较大小的方法。2.在比较分数大小的过程中，提高的观察能力、分析能力和比较能力。3.在学习中获得成功的体验，建立学习数学的信心。二、教学重点：掌握比较分数大小的方法。三、教学难点：理解分子相同，分母小的分数较大。四、教具、学具：多媒体课件、展台。五、教学过程：（一）复习1、把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（ ）。2、里有（ ）个，里有（ ）个。（二）激趣导入新课师：同学们，夏天来了，你们喜欢吃瓜吗？（生：喜欢）小猫和小兔分西瓜，猫分得其中的九分之一，兔分得其中的九分之四，它们在争论谁吃得多。师：你知道猫和兔谁吃得多吗？
2、生：兔吃得多。师：也就是，和呢？你们知道谁大谁小吗?(学生说，老师板书)过渡：这两个同学说的对吗？我们一起来验证下好吗？（三） 探索新知 1、同分母分数比较大小的方法 （1）师：请同学们拿出纸和笔动手折一折或画一画你喜欢的图来表示这两组分数，然后观察下和，和谁大谁小？（学生操作时，老师巡视指导） （2）用投影仪展示学生的成果，先展示和，边展示边说过程，引导学生说出通过折图和画图，一看就知道。 师：为什么大于呢？生1：因为两个分数都分成4份，3份比1份多。师：你说得很好，还有谁要补充，说得更完整的。（多让几个学生说）师：请同学们认真观察和这两组分数，你发现了什么？生：这两组分数的分母相同（学生说
3、，师点课件）师：分母相同的两个分数怎样比较他们的大小。同桌议一议。小组代表汇报：分母相同的两个分数，分子大的分数较大。师：你们同意他们的结论吗？（同意）看屏幕，我们一起把结论读一遍。小结：同分母分数相比较，分子大的分数就大，分子小的分数就小。过渡：分母相同的两个分数会比了，下面这道题你们会吗？2分子是1的异分母分数的比较大小的方法（1）课件出示第一小题：和师：请同学们拿出圆形图在图上表示出和，然后观察下它们谁大谁小（学生动手操作，老师巡视指导）（2）展示学生的成果（3）课件演示：把一个饼平均分成2份，取其中的一份；平均分成4份，取其中的一份，平均分成8份，取其中的一份师：同学们，从中你发现了什么？引导学生说出同一个物体平均分的分数越多，每份的份数越少，也就是分子相同，分母越大这个分数就越小。小结：同分子分数相比较，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。3、小结，揭示课题。师：今天我们学习了什么？（分数大小的比较）。怎样比较它们的大小？（学生说老师板书）（四）、巩固新知1、你能比较下面每组中两个分数的大小吗？2、涂一涂，比一比。3、画一画，涂一涂，比一比。 4、你能在括号里填上哪些整数？ 五、 总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 阳泉市盂县逸夫实验小学 胡莹莹