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1、概 况学 校：赵村小学 授课教师： 年 级： 三年级 学 科： 数学 课 题： 总复习图形与几何 课时形态：小课（20+5）课型方式：平台互动+要素组合 MS备课方式：板块结构型双目标大目标：经历整理与复习的全过程，形成初步的归纳、整理知识的能力，加深理解知识之间的联系，并能运用所学知识解决简单的实际问题；小目标：进一步体验从不同角度观察物体，看到的画面是不同的；巩固一般图形和长方形、正方形周长的计算方法。教学重点进一步理解周长的意义，巩固长方形、正方形周长的计算方法。教学难点熟练运用图形周长计算方法解决生活中的实际问题。教具准备PPT、小卡、中卡、白板笔、双面胶关键项周长流程性检测测内容提要
2、T方法&策略反思评价前测： 检测学生对观察物体的掌握情况一谈话导入检测复习31-1 想+做+说 实际观察导入，并检测复习观察物体师：观察思考每一位小朋友看到的分别是哪一幅图后，完成小卡的练习，时间一分钟1-2 交流汇报中测：教师引导搭建多项度平台，通过自主合作梳理知识，形成完整的知识框架；小组汇报交流，使学生进一步加深对所学知识的理解和掌握；并在编写练习题的过程中感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。 二、搭建多项度平台自主合作梳理知识三、思维扩张提出问题243562-1想+说+听 2-1-1回忆周长的有关知识；师:一只淘气的小蚂蚁把一块木板当成了运动场，它沿着木板的边沿爬了一圈，怎
3、样知道它爬了多长呢？ 预设：学生会想到求周长这时，教师提问搭建标准性平台，并出示关键项 关键项;周长向度：概念 如何求周长 （规则和不规则图形） 2-1-2师：知道了什么是周长，怎样求周长？请你思考一分钟2-2 说+听+大动2-2-1单元组活动师课件出示小组活动要求，同学们先仔细阅读，明确要求四人小组交互，围绕“怎样求周长”进行交流讨论时间：3分钟 约定：小组合作，轻声细语结束约定：数学好玩，玩好数学 2-2-2全班汇报交流师：哪个组愿意与大家分享你们的学习成果？请派代表上台发言教师强调：面向大多数，声音洪亮，认真倾听；约定：我发言 我倾听怎样求周长不规则图形规则图形正方形长方形学生在汇报时，
4、教师根据汇报情况，及时归纳，以气泡图的形式完整呈现平台。师：其他组员有补充的吗？其他小组还有疑问或补充的吗？ 师适时精讲、补讲3-1想+说+做 学生进行思维扩张，提出数学问题数学来源于生活，又能解决生活中的问题，那么同学们可以想想我们以前做过的有关周长的练习题，是怎么问的?试着提出能用周长知识解决的问题，可以用画图的方式呈现。在四人小组内，先独立完成在小卡上，（如有困难，可以和同学讨论共同完成。）并贴于本组的中卡上，张贴。 3-2 看+想+说+听+做全班流览提出的问题，思考并解决。 后测：攀升强化次数四、小结谈收获24-1想+说本节课有什么收获？总评备注：教师根据课堂实际情况可适当调节课堂节奏。不规则图形规则图形正方形长方形