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1、第( 6 )单元8的乘法口诀求商授课时间月日教学内容教材77-78页例4、“想想做做”第1-5题第（6）课时教材分析教学目标1在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。2探索计算方法，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初步的联想、推理能力。3培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点使学生学会用8的乘法口诀求商的方法，能熟练地用8的乘法口诀求商。教学难点通过教学，使学生加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。教学准备8的乘法口诀卡片，关于8的除法和少量乘法的口算卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1.复习旧知（
2、1）复习口诀。提问：上节课学习的什么内容？能把8的乘法口诀背一背吗？（2）看算式口答。（ ）4=32 （ ）8=568（ ）=40 6（ ）=48提问：请小朋友看算式里乘数和积，先说出口诀，再把算式说完整。（3）口答口诀。出示8的乘法口诀卡片上的得数，让学生说出口诀，如：出示：四十八2.引入新课。启发：学会了8的乘法口诀和乘法计算，就可以学习什么内容？引入：那今天就来学习用8的乘法口诀求商。（板书课题）今天这节课小朋友得自己想办法求出商是几，再告诉大家你的想法，好不好？集体背8的乘法口诀四八三十二，所以（ 8 ）4=32七八五十六，所以（ 7 ）8=56五八四十，所以8（ 5 ）=40六八四十
3、八，所以 6（ 8 ）=48口答：六八四十八回答：用8的乘法口诀求商3分钟二、学习新知1.出示例题4。2解决问题。提问：这两个问题要用什么方法算？能自己按问题顺序列算式求出结果吗？3.交流方法。交流：你列出的算式是什么，商各是多少？（板书算式和商、单位名称）提问：162为什么得8，168为什么得2，你是怎样想的？问：求商要用什么知识？指出：表内除法求商要想乘法口诀，计算时看除数乘几等于被除数，想到口诀里的几得出商。观察、读题，交流题目意思,已知什么，求什么。独立列式算得数，再同桌交流想法。162=8（厘米）168=2(厘米)乘法口诀：二八十六齐答：乘法口诀。10分钟三、巩固练习1“想想做做”第
4、1题。问：观察每组算式和得数，有什么想法？用8的乘除法口诀计算乘、除法，除了这里三组算式，你还能说出几组？2.“想想做做”第2题。出示8的乘法口诀卡片。3.“想想做做”第4题。（1）出示算式，要求一组一组地算。（2）比较：每组算式中的两题的异同点。4.“想想做做”第5题。指名板演，检查板演题和单位名称。问：为什么用除法算？1.按题组计算写得数。2.交流得数。3.集体按题组读一读。说想法。学生口答，并读一读。1. 指名学生回答。2. 集体看口诀回答相应的除法算式。填写得数，并板演。交流。读题、列式解答。集体口答结果。15分钟四、课堂作业1.“想想做做”第3题。2.补充习题42页。独立做题10分钟五、本课总结今天通过自己解决例题，你学到了什么，有哪些体会和收获？（肯定学生主动学习的表现和成果）小结内容、方法2分钟板书设计用8的乘法口诀求商（例题图展示） 162=8（厘米） 依据：二八十六168=2(厘米)教学反思