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1、 学 科：数 学 数墙教学内容： 沪教版数学一年级第一学期第三单元20以内的数及其加减法P47数墙 前继内容为20以内的加减法运算及加减法关系。后续内容为数域扩展后的加减法运算及加减法关系的再认识。为探究加减法关系，探索规律与类推，对规律进行数学表达等能力的提升提供了载体。学情分析：1. 认知特点：一年级学生兴奋点保持时间短；认知以具体形象思维为主，认知观察时大都是从整体观察出发，容易忽略局部细节的观察。基于学生的认知特点，因此本节课将以游戏的形式、学具的辅助来进行教学设计与实施。2. 知识储备：不同的学前教育现状决定了学生在数学知识储备上的差异。大约一半学生在学前已经会计算20 以内的加减法
2、，对加减法关系也有一定的了解；部分学生刚刚在之前的单元学习中初步掌握20 以内的加减法，还有待于进一步巩固，对加减法的关系也只是有初步的感知。因此，解读每位学生的认知起点，分层规划适合学生个体的学习方式是有效教学的关键。设计思路：1. 教学重点及解决思路：整节课将借助游戏的形式来巩固20 以内的加减法计算，提高课堂效率，同时培养学生有序观察能力，增强数学阅读能力是设计的思考点之一。基于这样的思考，在教学设计中灵活运用教材，为后续的计算学习作铺垫。2. 学习难点及其突破方法：由于学生的学前教育存在差异，所以从生本角度看，如何进行分层教学，使所有学生发现并运用数墙的规律，是设计的思考点之二，基于这
3、样的思考，制作了“品”字框这一学具帮助学生聚焦观察。教学目标：1、认识数砖墙，探究“数墙”的构造，发现“数墙”的搭建规律。2、会根据规律在“数墙”上填数，巩固20以内数的加减法。3、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力。4、在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。教学重点：1. 探究“数墙”上数的规律；2. 会根据规律在“数墙”上填数。教学难点：灵活运用加减法之间的关系，把“数墙”填补完整。教学准备：多媒体课件、数墙板贴、品字格板贴课时安排：1课时教学过程：一、 情景引入同学们，瞧，这是一座藏满机关的城堡，今天吴老师要带领大家一起来进行闯关游戏，大家有信心吗？【设计说明】：通过情
4、景引出课题，激发学生的学习兴趣。二、 探索新知1师：看，这就是城堡的大门，听听门口的小精灵会对我们说什么呢？2介绍数砖。3出示：三块数砖搭的墙。123小结：下面两块相邻砖上数的和就是上面一块砖上的数。出示课题。4加固数墙，六块数砖找规律。师：现在欢欢打算加固数墙，于是它又搬来了3块砖。961243师：请小朋友们再仔细观察这面新的数墙，你能发现什么小秘密？5 出示品字格。师：品字格中的三个数字，它们有什么关系呢？生反馈：246 ；426624 ；642师：还有像这样紧紧挨在一起的三块砖吗？6出示 ？ 遮住数砖，怎么求“？”小结： 从下往上，可以用加法。 从上往下，可以用减法。板书：加与箭头 减与
5、箭头【设计说明：通过探索三块数砖之间的规律，类比到三层数墙的规律，下面相邻两块数砖上数的和，就是上面这块数砖上的数，并借助“品”字框的教具帮助学生聚焦观察。】三、 课堂练习1第一关：勇闯密室。师：我们来到了一个密室里，想想，线索可能会藏在哪里呢？生反馈，并完成学习单第一大题。2第二关：穿过密道填写彩色数墙，先填写哪一块？同桌讨论，反馈并完成学习单第二大题。小结：知道品字格中的两块，才能确定第三块。3智取聪明果。走出了密道，出现一面不完整的数墙，你能搭出几面不同的数墙呢？生反馈并完成学习单第三大题。小结：知道品字格中一个数可以有不同的填法。【设计说明：通过做练习并讲解的方式，不断巩固学生在数墙中
6、的小秘密。通过第一关中巩固从上往下看用减法，从下往上看，用加法。在第二关中得知，在品字格中知道其中的两块才能确定第三块。在第三关理解在品字格中知道一块有不同的填法。通过练习设计，将内容难度层层递进来巩固所学知识。】四、 总结。小小探险家们，本次的数墙探秘之旅顺利完成！你们真棒！在探险之中，你学到了哪些数学知识？五、 拓展练习。（机动）1搭造数墙。用2、2、4、5、7、11六个数字搭数墙。【设计说明：通过同桌交流合作填一填、说一说、摆一摆，锻炼学生动手能力和语言表达能力。合作探究填数墙的方法，在紧挨着的三块数砖中，知道其中两块数砖上的数，就能求出另外一块数砖上的数。通过造数墙，知道通常数墙上的数，越往上数越大，越往下数越小。】板书设计： 数墙9 加法 63421 减法数墙 学习单班级 姓名 学号 一、第一关:勇闯密室3二、第二关:穿过密道三、第三关:智取聪明果2四、第四关:搭造数墙