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1、教学内容：课本第 47页数墙教学目标：1.认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。2.探索规律，会根据规律解答问题。3.正确、熟练地计算 20以内的加减法。教学重点：探索“数墙”上数的规律。教学难点：根据规律在“数墙”上填数。教学过程：一、故事导入，激发兴趣：师：冬天到了，天气凉了，小猪佩奇决定搭一间小房子过冬。你们看，这些砖上有什么啊？ 生：这些砖上有数。小结:我们把有数的砖称作“数砖”，佩奇准备用这些数砖造房子，像这样用数砖造的墙就叫做数墙。今天，我们就来学习数墙。（板书课题：数墙）二、新授：探究一：观察数墙，发现规律1、 师：这面数墙有几层？每层几个数？（这面数墙有三层，第1层有3
2、个数、第2层有2个数、第3层有1个数。）师：我们一起来读一读这些数，第一层有1、2、2，第二层有3、4，第三层有7。师：我们知道了这堵数墙有3层，那么相邻两层数砖上的数有什么小秘密？同桌两人互相说一说。（我发现：1+2=3。上来指一指。）师：哦！你发现了，下面一层相邻两个数1和2相加等于上面的3。我们可以借助学具（出示“品”字型）看看是不是这样的。师：出示“品”字型，你发现从下往上做加法。问：其他小朋友是不是也发现了，谁再来指一指，说一说。小结：你们真了不起，发现下面相邻两个数的和就是它们上面的数。3123、（媒体）交流：大家都发现了这样3个数的小秘密 ，问：是什么秘密呀？一起说（ 学生呼应：
3、123 ）734422（拖动品字型）问：这3个数呢？ 师：我们发现从下往上看，发现下面相邻两个数的和就是它们上面的数。师：刚才小朋友是从下往上观察的，我们还可以（手势：从上往下）这样看。谁再来说说，你又有什么新发现？（7可以分成3和4；或7-3=4,7-4=3）师：借助学具，从上往下看，你想到了分与合，也可以想减法，真会思考！能完整说两个减法算式吗？问：谁还能像他这样选一组数完整地说一说。（学生：312,321）问：这3个数呢？（拖动品字型）一起来说说看。小结：刚才大家通过观察、交流发现了数墙的秘密，可以从下往上看想加法，也可以从上往下看想分与合、想减法！4、师：那这堵数墙符合刚才的规律吗？9
4、3 6124师：请你选3个数再来说一说数墙的秘密？（ 3+6=9，9-6=3,9-3=6）小结：通过学习，我们知道了数墙可以从下往上看，也可以从下往上看。下面相邻两个数的和就是它们上面的数。过渡：请你们用新学到的本领来解决问题，愿意接受挑战吗？练习 1：填一填（拍手）3 21 练习2：选择1 、 这一块砖被乔治踩的泥巴挡住了，你能用学到的本领帮助他吗？ 83 6 1 2 ? 8 4 9为什么选（2）呢？你是怎么想？（6和2与遮住的数有关，可以想6-2=4还可以想2+（）=6）师：我们可以借助学具，看一看，你们真会动脑筋，找到了和这块数砖有关的6和2，不仅会想加法也会想减法。2、那这一块呢？ 1
5、2 7 2 3 4 6 5 5 有两块数砖都是5，为什么选（3）？小结：不仅会正确计算，还观察到花纹，思考的真全面！过渡语：小猪乔治看到小朋友学习本领这么厉害，请我们帮它造数墙，你们愿意吗？ 探究二：运用规律，造数墙1、填一填1253师：这里有好多数砖需要我们补一补，你想先补哪一块（颜色区别数砖）？（同桌讨论）师：你先填哪一块？你为什么先填这一块？填几？评价：小朋友真会动脑筋，要求缺少的数，我们可以借助“品”字型学具，可以利用和它有关的 12和 5这两个数，想 12-5=7或 7+（）=12来解决。师：除了可以先填这块还可以先填哪一块？师：为什么不填黄色的？小结：看来要求缺少的数，要找到和它有
6、关的两个数才行。2、跟进练习：先填哪个数？（练习一）136 2 师：小猪乔治想再试试造数墙，你能帮助他吗？（出示数墙）同桌合作要求：想一想：这面数墙先填哪一块？ 画一画：在先填的数砖左上角画。 算一算：把算出的数填进去。（先算 13-6=7，因为这里已经知道 2个数了，我们可以通过减法算出第 3个数是 7。而另两块砖上下只知道 1个数，不能计算。）小结：像这样上下 3块砖中只要知道其中的两个数，就能算出第三个数。练习：现在你可以先填哪一块了？（练习二） 94问：能填吗？师：有的觉得可以填，有的觉得不能填。到底能不能呢？同桌商量一下，觉得能就填一填。师：没有相关的两个已知数的时候，我们可以想数的
7、分拆，在分拆的时候考虑下面的数。判断：这样填可以吗？三、练习过渡语：我们学会了填 3层的数墙，这里有四层的数墙，你会吗？1、练习、完成练习3（独立完成） 10 12 2 3 0 2 3 2 （说一说，你是怎么想的？）四、总结：1、这节课我们学了什么本领？你学会了什么？2、小猪佩奇开派对来庆祝房子造成功，这屋子中也藏着很多数学秘密，谁来解决。443 5 21214师：我们通过仔细观察，探索规律，利用发现的小秘密，解决了数墙问题，在数学世界中还有很多像数墙一样的关卡需要我们去探索、解决。我们通过仔细观察，发现规律，认真计算，就能解决任何难题了！机动：拓展练习：拼造数墙，启迪思维（练习4）师：佩奇家的房子还需要很多数墙才能完成，你们愿意帮助她吗？用两个0、两个1做底层，如果要使顶层的数最大，应该怎么造？ 小结：小朋友们真会动脑筋，要想最顶层的数最大，把这些数砖中最大的两个数放在最中间，也就是底层中间的数越大，顶层的数就越大。