《一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版 (4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版 (4).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、连加连减三维目标：1、鼓励学生在具体、鲜明的情景中自主探索、合作交流，初步理解连加连减的含义；掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。2、 让学生结合具体的情境有条理地表达思考和解决问题的过程。3、 为学习20以内的进位加和退位减作准备。4、 指导学生规范书写、认真计算，养成良好的习惯。重点难点重点：让学生联系实际情景，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。难点：理解并讲述图意，列出算式。教具：ppt教学过程：一、 揭示课题，明确目标（预设3分钟）师：老师给大家准备了几个算式，每人一个，快速说出答案。二、 主动探索，体会领悟（预设15分钟）1、 教学例1（预设9分钟）（1）课件
2、出示例1情境图。（2）认真观察，分析图意。先独立思考，然后再分组讨论、交流题意，可以编故事、表演动作。说说题目中要求什么？怎么列式？）师：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运了4个，第二次又运了2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？（3） 交流思考过程，给这类算式起名字 小组代表回答提问：其它组有不同的方法吗？ 追问：为什么这样来列式？（板书：4+2+1） 你是怎么算的？（板书：4+2+1）6 你能给这样的算式取个名字吗？（连加法） 讲述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式
3、里有两个以上的“+”，就叫它连加（板书：连加）。 2. 教学例2。 （预设6分钟）师：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”(课件出示例2主题图。） 提问：你们能看着这幅图编个故事吗？ （丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？）怎样列式？怎样计算？ 根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。 引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。（板书：连减） 3. 师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？（引导学生齐读课题：连加连减）三、 巩固深化，应用拓展（预设12分钟）1. 基本练习，想想做做1学生独立思考：左图中的小棒由几部分组成，分别有多少根，要求什么问题，你会列式吗？（指导学生认识图中虚线框表示的意思，明确说明虚线框表示“去掉”的意思。）2. 针对练习，想想做做2、3。（先让学生看清图画的意思，然后填写算式，计算得数。交流过程中要指导学生联系情境理解算式的意思和计算的顺序。）3. 综合练习，玩游戏做算术三个学生先分别拿来3个、2个、5个小球，问一共有几个，怎么列式；分别发给两个学生4个、3个小球，问还剩几个小球怎么列式，反复操作。四、 延伸拓展，实践应用问：小朋友们，这节课有什么收获？