《一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、连加连减教案教学目标:1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。教学准备：连加、连减的课件 教学过程:一 、创设情境，复习导入 秋天到了，老师打算带领小朋友们去开心农场秋游。同学们想去吗？想去的同学必须答对这几道口算题，你们能不能答对？4+1= 5+2= 5-2= 8-2=
2、 5+3= 7+1= 3-1= 6-2= （由一组学生开火车完成口算）二 、新授 1、教学连加师：恭喜小朋友们都来到了开心农场。农场里一片收获的景象，我们一起来帮忙吧！我们班张月怡一来就运起了南瓜，看，她先运来了几个？（课件出示）然后运来了几个？（课件出示）最后又运来了几个？（课件出示）师：根据这幅图你能提出一个问题吗？（指名回答）师：要求一共有几个南瓜，可以用什么方法计算？生：加法。师：为什么？生：求一共就是要把4、2和1合起来，所以用加法。师：算式怎么列呢？师：像这里把4、2和1合起来，我们可以写成4+2+1，这样的加法就叫做“连加”。 （板书课题）师：张月怡运来了这么多南瓜，你能帮她算算
3、吗？（打开书）把你的想法跟同桌说一说。（教师巡视，并询问学生）指名学生汇报交流结果，师板书如下：4+2+1=76先算先算4+2=？对，等于6，再用6+1=？对，等于7。谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说、齐说）我们一起再读一遍这道连加算式。在这里4表示什么？2呢？1呢？2、巩固连加师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边、中间、右边分别有几根？问题又是什么呢？师：你能列出算式解决这个问题吗？学生说算式并说明每个数字表示的意义。在计算连加时我们从哪边往哪边算？从左往右。3、教学连减师：张月怡干得满头大汗，孔星浩也不甘示弱，瞧瞧，他在丝瓜架下干什么呢！小朋友们，我们来数一数原来
4、一共有多少根丝瓜。师：孔星浩摘了那么多，看看他先摘了几根放在篮子里？又摘了几根，你能提一个问题吗？生：架子上还剩下多少？师：我们应该用什么方法计算？师：你会列式吗？师：先从8里面去掉先摘下的3根，再去掉又摘下1根，我们就可以这样来写：8-3-1，像这样的减法叫做“连减”。跟老师说一遍，叫做“连减”。（板书课题）我们又该怎样算连减呢？和你的同桌商量一下。（学生汇报）师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程）58-3-1=4通常我们从左边开始，先算8-3=5，这个5就表示他先摘下了3根，架子上还有5根呢，再从5根里面减去1根就得到？这就是连减的计算过程。4、巩固连减师：数一数，一共有几个方
5、块。虚线框表示去掉，第一次去掉了几个，第2次去掉了几个，还剩下几个呢？（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意义）三 、巩固新知1、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说说这幅图的意义。（学生说图意，列算式并说每个数的意义）2、小鸟欢快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳。（学生说图意，列算式，并说每个数的意义）3、（1）小鸭子们开心地游完泳要回家了，你能把它们送回家吗？第三座蘑菇房的门牌号有一个看不清，你知道是几吗？你是怎么知道的？（2）最后一座蘑菇房什么门牌数字都没有，是谁的家？门牌号可能是几？4、天渐渐晚了，送走了小鸭子，小朋友们也该离开啦！四 、小结1、我们今天学习了什么？连加连减。2、连加连减算式计算时有什么一样的地方？从左往右算。