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1、四年级美术剪纸中的阳刻和阴刻教学设计教学材料：人民美术教育出版社义务教育课程标准实验教科书教学题目：四年级上册第二十课剪纸中的阳刻和阴刻授课类型：设计应用教学时间：40分钟教学对象：四年级一班【教材分析】 （一）编辑指导思想剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容，教师可挖掘的内容十分丰富。在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到各式剪纸。因此，在今天让学生了解民间剪纸、
2、学习剪纸艺术有着良好的氛围。（二）教材版面分析本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代代传承下去，培养学生的民族自豪感。在教材中,出现了两幅狮子剪纸作品。第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得十分细致。特别是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相映、美观精致。这两幅不同剪刻法完成的作品，犹如中国画中的工笔与写意，各具风韵。在引导学生欣赏两幅作品中，我们应该让学生在
3、发表自己观点的基础上，对阴刻、阳刻有初步的认识。在本课下方是同学们把剪纸作品用于美化生活的示范照片，这实际上是引导学生将作品与现实生活相结合，培养孩子用自己的双手美化生活的意识。【教学内容与目标】1. 显性内容与目标应知：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。能分辨阴刻、阳刻的特点。应会：了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。2. 隐性内容与目标通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥学生的想像力及创造能力。【教学重点】:了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。
4、认识阴刻、阳刻。【教学难点】：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。【学习材料】：剪纸作品、刻刀、投影仪。【教学设计】课前参观校园，了解我校的羌族剪纸，教室内张贴校内学生剪纸艺术作品营造艺术氛围。一、导入新课，激发兴趣。教师：我给大家带来一个好消息，我们学校剪纸社团被绵阳市评为“优秀学生艺术团”，（板书：剪纸） 这是学校剪纸社团辛苦创作的丰硕果实。大家作为学校的一份子，都应为这件事感到自豪。我想问问大家：你对剪纸了解多少呢？生自由作答。 教师引导：你知道什么是剪纸的阳刻和阴刻吗？二、互动游戏，认识技法。1、 了解剪纸的历史剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视
5、觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。2、知识库：总是有小伙伴分不清楚阴刻和阳刻，今天老师就给大家说一说它们各自的特点： 阳刻法、阴刻法和阴阳刻法是剪纸的基本刻法 。 阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连。出示图片，欣赏并直观理解阳刻。阴刻：以块为主，把图形的线剪去，线线相断。出示图片，欣赏并直观理解阴刻 。阴阳刻：阳刻与阴刻的结合 。3、互动游戏打开教材19课，找一找，哪幅作品是阳刻剪纸，哪幅作品是阴刻剪
6、纸？它们分别给你什么感觉？ 4、巩固游戏：比一比，看谁找得快。快速判断剪纸作品哪个是阳刻，哪个是阴刻。穿插阴阳刻作品，请学生分析哪里用阴刻，哪里用阳刻。三、实践活动，尝试剪纸1、教师：请同学们分别用阳刻和阴刻两种手法表现桌上的图案。提醒学生注意使用剪刀和刻刀的安全。学生：起稿构思，剪刻。2、 剪纸花纹大搜索：月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、水滴纹3、 剪纸技巧秀：折剪：在剪花纹的时候先对折一下，剪个小口。掏剪：将剪刀尖插入剪好的小口中，小心地沿花纹剪下来。提示：剪的时候要先剪花纹，后剪轮廓。四、探究递进，设计制作教师：作为绵阳市的“剪纸特色学校”，将会有一些友好学校到我们学校参观，我们是学校的小主人，你会给客人们准备一份什么样的特色礼物呢？ 制作礼物：鼓励学生大胆想象，设计出有剪纸特色的作品。五、课堂评价参与学生评价。1、你在作品中是怎样运用阳刻或阴刻的？2、谁的剪纸作品内容与物品结合得好，装饰得巧妙？