《四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 人美版（2012）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 人美版（2012）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、基本信息学校课名猜猜我是谁教师姓名学科（版本）美术（人美版）章节第九课学时1课时年级四年级二、教学目标知识与技能：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法；学习运用线描技法，表现出人物头部背面的特征。过程与方法：在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。情感、态度和价值观：通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。三、学习者分析四年级的学生通过几年的学习，已经有了一些造型表现基础，他们的形象思维能力也逐步加强。
2、开始尝试学习写生的技法，但是方法还比较简单。线条的表现手法，是学生比较熟悉的一种，通过以前的训练，他们这方面的能力有很大的提高，所以用线条表现符合他们的学习规律。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。教学难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。解决措施：1、通过学生活动、图片展示以及小组讨论等多种互动形式，引导学生了解观察人物头部背面特征的方法。2、通过学习单形式，促进学生讨论的有效性，采用师生合作示范的方法，让学生直观的学习表现方法。五、教学设计教学环节起止时间（”-”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析游戏
3、导入020”-140”通过游戏，激发学生学习兴趣，引出课题。看熟悉的同学背面，猜一猜他是谁。你是怎么猜到的？通过从背面猜一猜同学的活动，引出课题。多媒体创设场景，结合学生活动。理论探究140”-3 02”让学生直观学习如何从背面观察人物。你能猜出不熟悉的他吗？那你知道是男是女吗？为什么？小结观察方法。观看课件，观察不熟悉的人背面，猜一猜他是谁。回答老师问题，得到观察方法。通过播放课件不熟悉的人物背面，让学生猜一猜，集中学生注意力，积极思考。总结出观察方法后再直观的展现 出来。欣赏名作303”-601”了解背面也有美感，还可以表达一些情感。人物背面美吗？让我们来看看艺术家的作品吧。小结背面也可以
4、表达美感。欣赏优秀作品。从作品中感受艺术家们表现的人物背面。通过播放优秀作品，及时提出针对性的问题，让学生将刚学到的知识内化。通过欣赏也能感受到背面不一样的美感。方法探究602”-1140”1141”-1435”小组合作探究，了解男、女生背面的绘画方法。分组讨论：你们组谁的头发最有特点？谁来介绍一下？男生适合怎样的线条表现？女生适合怎样的线条表现？小组汇报分组讨论，完成学习单任务并汇报。通过展示多组不同特点的人物图片和写生作品，让学生了解表现方法。实物投影出学习单更有利于小组汇报。教师示范1435”-2050”小结出绘画方法，师生合作示范写生作品。讲解绘画方法。师生合作完成示范学生作品。（师画
5、大结构，生补充细节）小结头发走向及疏密变化。观看示范，掌握绘画方法，了解头发走向及疏密问题。通过多媒体技术支持，直观的展示绘画过程，让学生感受整个创作过程，有利于学生的创作。欣赏学生作品2050”-2129”欣赏学生作品，进一步强化头发走向及疏密变化。说说你喜欢哪幅作品？他用什么线条表现的？学生回答问题，积极观察，强化学习知识。通过课件展示及白板技术支持，一边讲解一边掩饰头发走向及疏密，让学生更直观的学习。艺术创作2129”-2935”2935”-3815”学生在音乐中进行艺术创作。用线描的方法表现同学头部背面，并剪下来。学生动手实践，将学到的知识表现出来。通过课件展示呈现创作要求，并投影出最后一排同学背面，有利于作业的完成。展示评述3816”-3840”黑板粘贴肥西风景照片，让学生将自己的作品粘贴到风景照片上，完成最终的作品展示。你最喜欢哪张摄影作品？让你手中的“同学”也一起去看看吧！选择自己喜欢的作品，将自己的绘画作品粘贴到黑板的摄影作品上。通过播放摄影展标题，创设参观摄影展的情景。课后延伸3841”-3951”不同的观察角度会有不同的美感。小结：不同的角度会有不同的美感。你能解决这道题吗？学生了解角度不同也会有不同的美感，思考并回答问题。课件展示拓展延伸的题目，通过多媒体技术支持，宣传题目得出结论，达到与多学科融合及课堂延伸作用。