《四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (13).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (13).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、猜猜我是谁 辽源市第二实验小学 许辉教学目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。如何用线表现人物头部的特征。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。学习材料：旧挂历，图画纸，彩笔，剪刀，胶棒。教学设计：一、游戏激趣，导入课题 师：同学们上课之前我们先一起玩个小游戏，
2、考考同学们的眼力，猜猜他们都是谁！师：你们猜的可真准呀！本课我们就共同研究人物背景头像，学习猜猜我是谁(出示课题)二、师生探讨，表现创新 1.师：同学们你们刚才是怎么猜出这同学的呀？通过观察那些方面猜出来的呢？那位同学能说说！（学生从头型、发型、头饰、服装等方面看出来的） 2.师：同学们说的非常准确，可见我们班同学平时都很注意观察生活，在这四方面里发型是最主要的，同学们现在可以相互看一看，看看我们班的同学有没有这些不同的发型？（学生观察，一个辫，两个辫，短发等）3. 老师把这些发型简单的总结成三种，现在每个小组可以选择一种发型进行分析，看看上面都有什么样的线条。短发：密、方向向下，线条为直线。
3、一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。 4. 同学们分析的都很准确，现在老师就通过同学说的这些给你们演示一下怎么能更好的描绘人物的背景头像！首先定位画出大的轮廓，是大是小，是方是圆。其次分组概况发型，头发是依附在头上的，要随着头型或梳理的方向而画。最后细致的刻画头发，用密集的短线条排列，不能涂成一团黑。5.一幅人物背景像就画好了，我还给同学们带来了几幅更加细致的作品，看看线条上有什么不同，希望同学们可以取其长处画到自己的作品上。三、学生动手实践 1.这些是同学们的作品，你们有没有信心画的比他们还好呀！那好，现在同学们来画一画我们周围的同学，在绘画的过程中要注意绘画步骤！要求同学们画本班的同学！强调：学生画得要大一些。 2.重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。3.同学们的作品都很不错，现在同学们看屏幕，看看画面中的同学都在做什么？4.现在老师给每组也准备了不同的背景，小组同学也可以把自己的作品剪下来粘贴在背景上，看看那个小组的作品最好！在粘贴的过程中注意前后遮挡的关系！四、课后拓展同学们的作品都非常棒！最后老师给同学们带来一幅油画家王晓明的作品未来世界我们虽然没有正面看见孩子的脸，却可以从背面感受到他专注的样子！老师要送给同学们一段话艺术来源于生活，希望同学们课后多观察人的全身背影，并尝试创作一幅有趣的画！ 板书设计猜猜我是谁