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1、猜猜我是谁一、课题：猜猜我是谁二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。过程与方法目标：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征,培养用线造型以及组织画面的能力。情感与价值观目标：增加同学之间的相互了解,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。五、重点难点重点：在了解人物背面头部的特征等知识的基础上,学生能够完成一幅用线描写生的作品。难点：让学生掌握如何正确的使用线条来表现头发的走向和疏密。六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程师生问好, 组织教学。（一）游戏导入
2、1.教师请同学到讲台上来玩一玩“猜猜我是谁”的游戏2.教师向同学们展示动漫模型的背面，让学生猜一猜他们是谁？（钢铁侠、蜘蛛侠、美国队长）从而导入新课。（二）讲授新知1.初步感知教师展示两位班级同学背影的照片，请学生猜一猜都是谁？（班里同学）怎么猜出来的？（通过观察他们的发型、头饰、服装这几个方面的特点,可以猜出这个人是谁。）最后师生一起总结，我们身边熟悉的人，可以从发型、头饰、服装这几个方面观察。2.深入探究教师请同学以小组讨论的形式进行观察观察前排男生女生同学的发型都有哪些？（长发、短发）头发的走向是什么样的？（女生头发的走向是向后聚拢，男生头发的走向是向下的）用什么样的线条表现？（女生的长
3、发可以用长线条进行表现。男生的短发可以用短线进行表现。）请其他同学进行补充。（表现聚拢得头发时，线条应该更密一些）最后教师简单概括出，不同的发型，选择不同长短的线条进行表现。（三）教师示范1.请学生以举手的方式，教师选择一名学生当模特。2.根据这位模特的特点，边示范边讲解：头的大小及形状、头与肩的比例关系、男女生发型的特点、衣服线条的疏密曲直和走向。（四）作业要求用线描的方式写生同学背影,并猜猜他是谁。将画好的学生背影图片剪下来,和其他同学一起组成一幅新的作品。(温馨提示：使用剪刀时,注意安全。)（五）展示评价将学生的作品放在展示区，学生互评得方式评价作品并让学生猜猜画的是谁。（六）小结扩展回顾知识点，并进行拓展。九、板书设计猜猜我是谁特征：发型、头饰、服装画法：发型走向、线条