《一年级上册数学教案-7.5 9的分与合丨苏教版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-7.5 9的分与合丨苏教版 (2).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、9的分与合教学设计教学目标：1使学生通过分物体的具体活动，理解并掌握9的分与合，能从9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力。2使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力以及学习数学的兴趣和信心。教学重点：通过学生探索、合作交流得出的9的组成，熟练掌握9的分与合。教学难点：如何有序地掌握9的组成并联想出另一种说法。教学用具：电脑课件、小棒、数字卡片及数字转盘教学过程：一谈话导入出示情境图，引出话题，揭示课题9的分与合。二新知讲授活动一1.探究9的分与合师：出示图片，揭示题意，这里有9个花环，分给2朋友可以怎么分？（1） 学生动手实践，
2、通过摆小棒，并记录数据结果。学生活动，教师巡视。（2）全班交流，汇报结果：9 9 9 91 8 2 7 3 6 4 5a.师提问：你为什么会这样分？这样分的好处在哪？生回答。b.师借机指出有序分的优点：不重复、不遗漏。同时指出，还有没有其他形式的分法呢？c.生交流汇报结果。9 9 9 98 1 7 2 6 3 5 4师小结：这4种9的分成形式其实是上面四种分法的另外不同形式而已，只是数字位置，方向不同而已。d.请用你刚才说的这些好方法，边读边记，集体齐读9的分成。（3）巩固9的分成，强化记忆跟着音乐节拍，大家一起来做9的手势操。39的合成a.师：根据上面9的分成结合以往学习的经验，请同学们自己
3、来说一说9的合成。学生集体回答。b.合9小游戏：扑克牌规则：我出几，你出几，几和几合成9.活动二 巩固练习1.完成教材40页第6题。学生独立做题，组织学生说一说9可以分成几和几？完成后指名报数，全班共同订正。2.完成教材40页第8题。指导学生先看懂第一个中国街上的数，再在其他中国结上填数。指名学生回答，其他学生补充。3. 完成教材40页第9题。指导学生按照有序分，快速，准确地说出结果。根据回答结果，让学生观察9的分成数字特点。4.数字转盘转转师拿出数字转盘，一名学生转动转盘，并快速说出另外一个跟9合成的数字。三课堂总结这节课我们学会了哪个数的分成？课后把9的分成说给你的同学，爸爸妈妈听一听好吗？板书设计：9的分与合 （有序）分一分 9 9 9 91 8 2 7 3 6 4 5合一合9 9 9 98 1 7 2 6 3 5 4