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1、第一单元混合运算第2课时买文具教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第56页。教学目标1通过“买文具”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除法与加减法两步试题的计算。4培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点引导学生理解和掌握除加、除减两步试题的运算顺序。教具学具口算卡。教学过程一、复习1口算。(开火车)4082873662488191532上节课我们学习了乘加、乘减两步计算，谁能说说乘加、乘减计算的顺序。二、探索新知1(课件显示)教材第5页主题图
2、，引导学生观察。(1)理解图示内容，让学生找相关信息。(2)让学生根据图示提出问题。在学生提出的问题中，重点解决“笑笑一共需要多少元？”小组讨论，交流。生：要知道英文本、作文本的单价各是几元，英文本的单价知道了，现在要知道作文本的单价是多少。生：我们可以列算式求出作文本的单价。学生通过讨论可能得出下面两种解题方法：解法一：1836(元)，6410(元)答：笑笑一共需要10元。解法二： 4183或1834师：这道算式与上节课学的相同吗？说说4183和1834各式表示的意义。生：上节课是乘加算式，这是除加算式。师：像1834算式中既有加法，又有除法的情况下，应先算什么？再算什么？让学生认识计算顺序
3、。生：按题意要先算除，后算加。师：对！在既有加法，又有除法的两步计算的试题中，也应先算除法，再算加法。(3)鼓励学生用脱式计算1834。18346410(元)答：笑笑一共需要10元。2每本算术本现价比原价便宜多少元？(1)小组讨论，交流。列式：1052(元)，321(元)答：每本算术本现价比原价便宜1元。(2)理解算理，掌握算法。小组讨论：3105所表达的意思。算式“3105”中的“10”表示5本算术本10元，“105”表示每本算术本多少元。所以“3105”表示每本算术本现价比原价便宜多少元，也可以表示每本算术本原价比现价贵多少元，因此计算“3105”的时候，应先算1052，再算321，引导学
4、生脱式计算。3105321(元)答：每本算术本现价比原价便宜1元。(3)引导学生发现：既有减法又有除法时，要先算除法，后算减法。4尝试解决问题。(1)教材第6页“试一试”。(2)让学生独立解答。(3)订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算试题，要先算除法，后算减法。5小结：计算除加、除减两步计算试题的运算顺序是什么？(先算除法，后算加减)三、反馈1教材第5页“哪种做法对，说一说”先说运算顺序，后让学生独立改正。2教材第6页“练一练”第1题，第7页第3、6题。四、作业教材第6页“练一练”第2题，第7页第4、5题。板书设计买文具计算除加、除减两步计算试题的运算顺序是什么？(先算除法，后算加减)