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1、第六单元乘法教材分析教材创设了多种情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数的计算方法。教师可以从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程，鼓励学生独立思考努力探索新知；也可以充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。第1课时蚂蚁做操教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第5253页。教材分析教材创设了多种情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择对应的条件列出算
2、式，引导学生探索两、三位数乘一位数的计算方法。在教学时，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的认知规律，可从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程，并鼓励学生独立思考，从已有的知识经验入手，努力探索新知；也可充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教师在教学中只是组织者、引导者和合作者，学生才是数学学习的主人。本节课教师采用引导学生自主探究、解决问题的研究式的学习方法。教学目标1在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两、三位
3、数乘一位数(不进位)的计算法则，并能正确地进行计算。2在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题，并培养学生的估算意识。3培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神，并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。难点：理解并掌握竖式计算的方法。教具学具教具：多媒体课件。教学过程一、创设情境，提出问题同学们，你们想观看动物运动会吗？今天老师带你们一起去看蚂蚁做操。(课件出示)每排12只蚂蚁，排成4排。二、主动探索，掌握新知1要求一共有多少只蚂蚁，怎样列式计算？2引导学生用点子图，圈一圈，算一算，来探究解题方法。你能想出几种计算方法吗？方法1：
4、6424(只) 24248(只)方法2：12224(只)24248(只)方法3：10440(只)248(只)40848(只)方法4：3引导学生对这四种方法进行比较。重点引导学生对第四种方法进行探讨。当板演此方法的学生介绍竖式计算后，可让其他学生对竖式计算中不清楚的地方提问。有的同学问：4乘十位上的1得到的数，为什么写在十位上？还有的学生问：48是怎么得出来的教师请学生讨论提出来的问题，并解答。(学生展开讨论并得出答案)生1：4乘十位上的1表示4个10，所以得到的4应该写在十位上。生2：用12乘4，要从个位算起，二四得八，个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以得48。4观察两个竖式，并
5、请学生说一说计算时要注意什么？(渗透法则)生：计算时，从个位算起，一位一位地乘，注意计算要准确。三、分层练习，巩固新知1巩固练习。教材第52页试着算一算2133。小组讨论交流计算方法。2解决实际问题。课件出示下面的问题：(教材第53页第3题图)请介绍图中的信息：大车每辆限乘客30人，小车每辆限乘客10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。其实不仅要注意乘车的问题，还要注意准备好衣服的问题。乐乐的妈妈看中了三件衣服，我们一起看看，课件出示教材第53页的第4题。3拓展练习。在()里填上适当的数。四、小结请学生对这节课的学习进行小结。板书设计蚂蚁做操方法1：6424(只)，24248(只)。方法2：12224(只)，24248(只)。方法3：248(只)，10440(只)，40848(只)。方法4：