《二年级上册数学教案-1.1连加、连减丨苏教版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-1.1连加、连减丨苏教版 (3).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 “连加、连减”课时教学计划教学目标1使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。2使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。3使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。教学重点难 点重点：连加、连减的笔算方法。难点：运用所学知识，解决一些实际问题。教学资源学情分析：学生已经理解并掌握了连加、连减的运算顺序及两位数的笔算加法。他们可以灵活迁移
2、，凭借已有的知识经验自行探索三个数连加的竖式计算方法。教材分析：这部分内容主要教学用竖式计算100以内的连加和连减，着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算有关的连加、连减两步计算式题。教学准备：小黑板、教学光盘学 程 设 计导 航 策 略修改调整一、复习。（预设3分钟）1.口算。2+3+6 9+1+6 10-2-52058 3263 18852. 竖式计算：19+27=二、自主学习。（预设15分）1明确例1中的数学信息及所要解决的问题。2.自学。导学单：（1）根据所求问题列出算式（2）尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）（3）对照书本例1的竖式计算，比较不同在哪里？并进行改正。（4）回答书本茄
3、子老师的问题。3.小组交流。（1）在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？（2）说说怎样用竖式计算三个数的连加？4.全班交流先观察，再比较，最后得出把两道竖式连起来写比较方便。生在数学书第1页完成连写的竖式，算出得数。分析黑板上学生在自学中出现的情况，给予点评。5. 完成“试一试”6.初步小结。三、练习。（预设12分钟）1.基础练习：“想想做做”1、2（第一行）2.综合练习“想想做做”第3题，说图意再列式计算。“想想做做”第4题A读题，明确题意。B找出第1题和第2题之间的联系。四、课作（预设10分）补充习题第1页第2、3、4题 【拓展题】 283485 932632交流校对，说说2058的计
4、算顺序。说说用竖式可以怎样写？要注意什么？出示例1情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单自主学习。教师巡视、指导，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学要点： 明确第二个竖式中的第一个加数46就是第一个竖式的得数。指导完成连写的竖式。比较竖式连写的优点，自觉实现竖式写法的优化。结合错例，提出注意点。连减可以分两步列竖式算，也可以把两步竖式连起来写。连写竖式，更简便。连加和连减计算顺序。竖式写法，注意点。这两题竖式用横式如何表示？第一步和第二步分别算的是什么，得数各是多少？32+32+32 是几个几相加。分析典型错误。说说想法。怎样求还剩的西瓜个数，题目中并没有告诉一共摘了多少个西瓜，怎么办？这道题和我们以前解决的问题有什么不同？解答这样的问题要注意些什么？校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正，全对的做提高题。【教后反 思】