《二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识︳西师大版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识︳西师大版 (2).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教 学 设 计教学设计课题名称乘法的初步认识科目数学教学对象课时1课时教材分析与学情分析【教材分析】本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。 教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义，教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。 【学情分析】二年级学生已经学过加法、减法，
2、表内乘法是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系，通过几个相同加数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感。针对所教授内容的难易程度，结合学生的实际，采取“导学导教、课上训练”让学生参与到课堂，激发学习的兴趣。 教学重点、难点【教学重点】初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法。 【教学难点】理解乘法的含义。 教学目标1.认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2
3、.通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。 3.让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学过程教学环节教师过程师生互动设计意图一、 创设情景，引入新知（8分钟）1. 猜谜语2. （出示游乐园图片）认真观察游乐园里有哪些好玩的项目。3. 从图中发现哪些数学信息？4.根据信息提出数学问题。生：手。师：现在看老师的手有几个手指头？生：5个。师：那是几个5呢？生：1个。师：请3个小朋友上来依次举手。学生回答：2个5；3个5。师：在游乐园有哪些项目呢？生：小飞机，小火车，过山车，旋转木马.。生：小飞机里共有多少人
4、？2.小火车里共有多少人？ 3.过山车里共有多少人？激发了学生学习的兴趣，同时，也有意培养学生认真观察主动思考、提问题的好习惯二、探索新知（18分钟）二、探索新知（18分钟）活动一 感受同数连加。第一步：老师引导学生先解决小飞机里有多少人？的问题。 出示课件学生再认真观察小飞机里的数学信息独立思考列出同数连加算式。 第二步：知识迁移，用上述方法解决小火车里共有多少人？ 过山车里共有多少人？的问题。 教师板书：4个6 6+6+6+6=24 7个2 2+2+2+2+2+2+2=14 4、6、7、2分别表示什么？活动二 学习读写乘法算式。第一步：学生观察这些加法算式有什么共同点？(小组讨论、发言)教
5、师直接说出像这样加数相同的加法，我们就可以用乘法来计算。这节课我们主要来学习“乘法的初步认识”。（板书课题）第二步：引导学生分析最后一个加法算式：加数都是几？有几个2相加？得多少?教师边板书边总结：7个2相加就可以写成72=14，或27=14。教师小结加数相同的加法改乘法必须是用相同的加数和个数相乘。第三步：认识“”并教学乘法算式的读法。（教师范读、学生齐读）师：提问几个3相加？这里的3表示什么？5表示什么？生：3个。生：表示相同加数。生：相同加数的个数。 师：提问每个算式都是几个几相加？ （学生回答，教师板书）。生：积极发言。师：根据学生的回答小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。生：回答
6、。师：提问算式中的2表示什么？7表示什么？师：示范。生：齐读。突出个数和相同的加数。为改写乘法做很好的铺垫让学生讨论得到结果，培养学生合作交流的能力。教师引导学生，让学生主动参与到课堂中来，体现了学生的主体地位。通过引导学生思考得出乘法算式的书写。并学会读，板书是给学生一个清晰的知识点。让学生齐读是为了使学生加印象。三、巩固练习（12分钟）第一关：1.读一读，出示三个乘法算式，分组齐读。（1）44443 （ ）2.当判官，判断给出的式子是否正确，不正确的说出理由。（2）7 7573（ ）（3）666664 （ ）第二关：先用小棒摆一摆再写出乘法算式,学生先独立完成，再在小组内交流。(做一做第一
7、题)第三关：看图填一填（做一做第二题）师：分别请三个组读。生：大声读出来。师：给出思考时间并请学生起来回答。生：回答并说明理由。师：提前发好小棒。生：认真摆小棒。师：再讲解师：师生共同完成。通过巩固练习，及时巩固新知识，加深对乘法意义的理解;同时可以检测学生对知识点的掌握程度。题目从易到难。克服心中的恐惧。四、归纳总结（3分钟）今天这节课，我们学习了什么内容？你有哪些收获？师：请学生分享，生：主动举手。师：再引导学生回顾本节课的知识点。通过学生分享本节课所学习的知识，让学生积极回答，回顾本节课所学的知识点，查漏补缺。1.5 板书设计乘法的初步认识“” 乘号相同加数的加法 乘法 读作：2乘7等于14或 乘数：2和7积：14 PPT 可擦除部分 备注：“解一元一次方程移项”导学案见附见。