《四年级上册数学教案-5.5 商的变化规律︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-5.5 商的变化规律︳青岛版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、商的变化规律教学目标：1.使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。2.培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3.使学生体会数学来自生活实际，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。教学重难点：引导学生总结商的变化规律。运用规律，进行简便计算,明晰算理。教学过程:一、复习导入同学们喜欢孙悟空吗？他有一项特别厉害的本领是什么呢？不管孙悟空怎么变，他还是孙悟空。数学知识也有变与不变的现象，今天我们就一起来探讨这些变化规律。二、探究新知1.探索商随被除数变化而变化的规律。出示例8（1）。（1）学生独立计算出结果。
2、（2）观察这三个算式，你有什么发现？全班讨论，选代表汇报。（3）教师结合课件演示得到规律：除数不变，被除数乘几，商也要乘几。除数不变，被除数除以几，商也要除以几。（4）师：被除数乘0可以吗？被除数除以0可以吗？为什么？（5）师生小结：除数不变，被除数乘或除以几（0除外），商也要乘或除以几。2.探索商随除数变化而变化的规律。（1）出示例8（2），学生口算。（2）师：观察这三个算式，你又有什么发现？汇报发现，教师结合课件演示。（3）小结：被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。3.探究商不变的规律。（1）师：经过同学们的努力，我们已经掌握两个规律了。下面，请同学们继续观察例8（3），谁能很快地算出商？（2）从中你又发现了什么？小组概括成一句话汇报：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。（3）通过大家认真地观察、比较，发现了商随被除数、除数的变化而变化的规律，这就是我们今天所学习的“商的变化规律”。（板书课题）三、巩固练习完成教材第87页“做一做”。学生独立完成，相互检查。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？