《四年级上册数学教案-5.5 《商的变化规律》︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-5.5 《商的变化规律》︳青岛版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、商的变化规律教学设计教学目标： 1使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随被除数的变化而变化的规律，从而放手让学生自己探究商随除数的变化而变化的规律。 2培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。 3使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。 教学重点：发现规律，了解规律。 教学难点：利用商的变化规律进行巧妙的计算。 教学准备：课件，实物投影教学过程：一、口算练习，提出问题。168=2 20020=10 3208=4020040=5 1608=20 2002=100二、自主研究，探究规律。（一）自主探究，尝试解决问题。1.口算练习中，哪些题能分
2、为一组？你分组的理由是什么？2.第一组算式中，哪些数有变化？哪些数没有变化？第二组算式中，哪些数有变化？哪些数没有变化？3.被除数、除数和商有什么变化规律？4.你能接着每组算式往后写一个除法算式吗？（二）小组合作，解决组内问题。（三）分组汇报，解决疑难问题。师：谁能完整的说一说除数、被除数和商是怎么变化的？生：除数不变，被除数乘2，商也乘了2。生：除数不变，被除数乘了10，商也乘了10。提问：这里的“也”字是什么意思？（同时进行相同的变化）师：如果把被除数804，商会有什么变化吗？生：除数不变，被除数乘4，商也要乘4。师：刚才我们是从上往下看，都和88=1进行比较，现在我们从下往上看，都和80
3、8比较，你还能发现什么规律？生口答。讨论：“几”是指哪些数？是所有数吗？补充板书：0除外小结：当除数不变时，被除数的变化会影响商的变化，被除数乘几或除以几（0除外），商也乘几或除以几。练习：根据28816=18,说一说下面各题的得数。14416= 288016=回顾反思：师：简单的一条规律，竟能让我们的计算变得简便，看样子，作用不小啊！同学们，现在我们静下心来想一想：刚才我们是怎么观察发现规律的？小结：对比、从下往上、从上往下、注意数的范围。分组汇报：被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商反而除以几或乘几。小结：当被除数不变时，除数的变化会影响商的变化。三、巩固应用。1.口算。34257=6 76800240=3203420057= 7680024=342057= 768002400=2. 甲、乙两地之间的公路长288千米。用上面的交通工具从甲地到乙地各需用几小时？甲、乙两地之间的公路长288千米。16千米/时 48千米/时 96千米/时