《五年级上册数学教案-6.1 复式统计表丨苏教版 (11).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-6.1 复式统计表丨苏教版 (11).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、复式统计表教学设计【教学目标】 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2.使学生经历制作复式统计表的全过程,体验收集信息、整理、分析的学习方法;在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会统计方法的应用价值,增强统计观念。3.通过经历实际的调查活动,体会统计与现实生活的密切联系,增强学以致用的意识。在数学阅读中获得体验。【学情分析】 本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表有了一个初步认识,并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述,能够根据收集到的数据,经过整理后填写
2、表格,体会到统计表的一般特点,有了这些知识基础,可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。但对于学生来说,经历数据收集、整理、描述、分析的过程,了解复式统计表的特点,体会复式统计表和单式统计表的联系与区别,我想,对学生来说具有一定的挑战性。【教学重难点】教学重点:认识复式统计表的结构。教学难点:通过复式统计表进行数据分析解决实际问题【教学过程】 一、链接生活 1.提出问题。谈话1:为了培养同学们的特长,学校为我们五年级开设了4个兴趣小组。(课件展示电子百拼、航模、动漫和机器人四个兴趣小组图片)学生现场填写报名表。(每人只能选一个兴趣小组)谈话2:我想了解我们班参加兴趣小组的情况:哪个兴趣
3、小组的男生最多,哪一组的女生最少?通过谈话让学生明白解决这些问题需要通过:收集数据,整理数据,制成表格,分析数据。2.收集数据,制成单式统计表学生汇总数据,填写单式统计表。3. 根据统计表回答问题。引导学生找出四张单式统计表的相同点,再回答刚才提出的问题。二、尝试探究 1.围绕问题,初次合并。(1)明确单式统计表只能反映一个组的男女生人数,比较不方便,从而产生合并需求。(2)活动。要求:四人一小组,利用提供的四张单式统计表在硬纸板上摆一摆。观察合好的表格,看看是不是让我们比较起来既方便简洁又清晰明了。2. 操作交流,构建分享。(1)层次一:四表竖式排列引导学生明白竖式排列的优势,这样不需要左顾
4、右盼。(操作时利用板贴)(2)层次二:修改完善通过师生互动交流,奇妙生产新颖的复式统计表:首先删去重复栏目,其次竖栏增加小组名称,最后修改标题。(板贴操作)三、比较分析1. 引导比较借助电脑操作,引导学生进一步修改和调整。(1)师生交流,逐步形成表头,组别性别人数(2)谈话:怎样让别人从表中一眼就可以看出四个小组男生总计有多少人?女生总计多少人呢?你有什么好建议?引导学生增加合计一栏,并填写数据。(3)完善板贴表格2.理解数据(1)交流明确填表顺序。先填写各组的男女生人数,再算合计人数,最后算总计人数(2)增加制表日期(3)擦除部分数据,学生补充完整。3.读图分析。(1)谈话1:从现在这张完整
5、的统计表中,你能比较方便的知道什么?谈话2:如果下学期学校只开设两个兴趣小组,你会建议开设哪两个兴趣小组?说说你的理由。(2)比较复式统计表与刚才的四张统计表,有哪些特点?引导学生明白:信息多,易比较,能看出四个组的整体情况。揭题:复式统计表。(3)了解复式统计表的构成。四、回归生活 1.完成练习十五的第1题(1)谈话:复式统计表在实际生活中应用十分广泛,我们班同学对城南小学四六年级各个班会游泳的情况进行了调查,结果如下:你能把这些数据填在统计表里吗?请在作业纸上完成。(2)复式统计表与原始数据相比有什么优点?(3)解决相关问题2.情境:安排学生(1)统计表破坏还原:统计表被墨水弄脏了3个数据。(2)谈话:现在五年级转来两名女生,请你结合这张统计表,谈一谈怎样安排这两名转学生?(课件先出现表格)五、拓展延伸1.反思小结2.欣赏生活的统计表。