《五年级上册数学教案-6.1 复式统计表丨苏教版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-6.1 复式统计表丨苏教版 (3).doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 复式统计表教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生能根据解决简单的实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。3、让学生进一步体会到统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重难点：重点：引导学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。难点：能根据解决简单的实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。课前
2、准备：练习纸、计算器。教学过程：今天老师给大家带来了一些我们郭巷小学兴趣小组活动的图片，想看看吗？（媒体出示图片，学生观看），你们平时参加什么兴趣小组啊？一、创设情境，引发需求1、创设情境（1）师：这是我们学校四年级四个兴趣小组活动的图片（媒体出示图片），从图中你知道些什么？（指名学生说一说）（2）师：为了清楚地反映这些信息，我们通常会制成这样的统计表！这四张统计表你会填吗？打开你的第一张练习纸，动手试试看！（学生独立填表，教师巡视检查，找其中一份投影展示。）（3）师：填好了吗？我们一起来看这位同学填的，跟他一样的请举手！师：谁能说说这张表里的合计是什么意思，怎样列式计算？生：合计表示男女生一
3、共有多少人，11加9等于20。师：同意吗？师：刚才我们用四张统计表分别统计了四个不同兴趣小组的男女生人数，现在请你仔细观察，这四张统计表有什么相同的地方吗？生:师:哦，也就是说这四张统计表的结构是一样的。师:这里的每一张统计表都只反映了几个兴趣小组的男女生人数?生:一个兴趣小组。师:是呀！像这样每一张表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数,这就是我们以前学习过的单式统计表。(课件出示:单式统计表)2、引发需求（1）师：现在请你们看着这四张单式统计表，快速口答老师的问题，好吗？师：准备开始了！电脑小组男生几人？女生几人？一共有多少人？美术小组男生几人？女生几人？男生多还是女生多？生回答。师：哇，你
4、们回答的真快！我们继续，请问四个兴趣小组男生一共有多少人？女生一共有多少人？师：咦？前面的几个问题你们不是一下子脱口而出的吗，那后面这两个问题为什么不能一下子全班一起脱口而出呢？有什么想说的吗？（两个学生说一说）师：哦，原来是这样的！还有谁也想说一说？生：要去计算。师：那你计算的时候是观察了几张表的数据？师：哦，之前几个问题我们能在其中一张统计表中直接看出来，现在这两个问题，需要我们上下左右看这四张表的数据，而且还得计算，这就感觉（麻烦了）。师：既然这四张表一张一张上下左右分开看这么麻烦，那怎样才能看起来方便些呢？你们有什么好的办法吗？（学生思考）生：把这四张表合并起来。师：你们也有这个想法吗
5、？师追问：那把这四张表合并成一横排还是一竖排看起来方便呢？生：合并成一竖排，这样看起来方便！二、探索新知，认识复式统计表1、合并统计表师：都是这样想的？好，听你们的！瞧，这样小小的移动，看上去是不是清楚一些了？那为了看得更加清楚，你觉得哪些地方还可以进一步改进？同桌相互商量一下！师：谁愿意说说你的想法？生：去掉下面“性别、合计、男、女”这三栏，保留第一栏。（课件逐一删除，表格上移。）师：咦，为什么会有这个想法？师总结：哦，这四栏重复了，那我们就把重复的去掉，这样看上去是不是更加清楚了？还有什么其他想法吗？（如果学生说到总计，师：哦，你已经想到添加总计了，真聪明！）(如果学生说到加标题，师：你的
6、意见非常好，下面会采纳！)（1）生：去掉三个人数。（课件删除三个人数。）师追问：为什么会有这个想法？生：重复了。师：好，听你的！师：还有什么需要修改的吗？生：填上兴趣小组的名称。师：咦？为什么要添上兴趣小组的名称？生：这样就知道是哪个小组的人数了。师：你的想法非常好！我们要在表格的左边一竖排标明兴趣小组的名称，这样就清楚的知道这些数据统计的是哪个兴趣小组了。（课件依次出示电脑小组、美术小组、轮滑小组、科技小组）（2）师：那你从这张统计表中能看出这是哪个兴趣小组的人数呀？（生产生疑问）那怎么办呢？（生说一说）师：哦，我们得把这里的人数去掉，在表格的左边一竖排标明兴趣小组的名称（课件依次出示电脑小
7、组、美术小组、轮滑小组、科技小组）。（3）生：在人数前加上兴趣小组的名称。师：电脑小组人数、美术小组人数。是这个意思吗？可以！但可以更简单些，直接把人数去掉，改成兴趣小组的名称。师：现在这张表看上去更加完整了，可是这个人数该放在哪里呢？师：我们一起来观察这张表格,红色区域的这一横栏表示的是(性别)。蓝色区域的这一竖栏表示的是(组别)。中间的黄色区域表示的是(人数)。这样看来,表格被分成了几部分?哪三部分?(性别、组别、人数)所以我们得把左上角的这一格分为三部分,这里对应的是（性别），这里对应的是（组别），这里对应的是（人数）(课件演示各部分名称)。这一格在统计表中非常关键,它统领整张表,我们把
8、它叫做统计表的表头。一起来读一读！师：现在看着这张统计表，你能一眼就看出四个兴趣小组男生一共有多少人吗？生：还是不知道。师：那怎么办呢？（生思考，如果没有人说出增加总计这一栏，则教师引出。）师：为了能清楚的反应四个兴趣小组的男女生总人数，我们在统计表中要增加新的一栏“总计”，一般加在这一行（课件出示）。这样有什么好处呢？如果要增加新的兴趣小组，就直接可以添加在最下面。师：我们一起观察一下“总计”这一栏，你知道这一格表示什么吗？（四个兴趣小组男生一共有多少人。）师:你会列式计算吗?生1：师：这一格表示什么呢?你会列式计算吗？生2：师：最后，“总计”和“合计”交叉的这一格表示的是什么呢？生3：是指
9、男生和女生一共的人数。（也就是四个兴趣小组一共的人数。）师：这一格怎样计算？生4:25加26等于51。师：还有不同的计算方法吗？生2:20加14加9加8等于51。师：两种方法都可以计算总人数，所以同学们可以用这两种方法互相检验。如果两种方法算出的答案不同,说明了什么？师：是呀，肯定是哪里不小心算错了，得重新检查检查！师：现在，这张统计表完整了吗？你能告诉我这张统计表统计的是什么内容？还只是电脑小组的人数情况吗？（不是）所以，我们得给这张统计表加上标题和日期（课件出示）。师：刚才的四张单式统计表只反映了一个兴趣小组男女生的人数,而这张统计表反映了四个兴趣小组男女生的人数,我们把它叫做复式统计表，
10、它包括标题、日期、表格（课件闪烁并板书）。2、填写复式统计表的变式师:生活中，这张复式统计表还可以这样来表示！请你仔细观察一下，这张复式统计表和刚才的有什么不同之处吗？（师：你可能发现了不同之处，但不太会表达！谁能说的清楚一些？）师：哦，横栏表示组别，竖栏表示性别。你能直接根据原来四张图片上的数据，将这一张复式统计表填写完整吗？（出示原始图片）试试看！（生填一填，师巡视，展示一名学生作品，如果有错例一起拿上来。）师：填好了吗？我们来看看这位同学填的！你能跟大伙儿说一说你是怎么填的，先填了什么？生：先填电脑小组男生11人。师：怎么找这一格？生：先看横栏，再看竖栏。师：哦，我们在填写电脑小组男生人
11、数的时候，要先找到横栏“电脑小组”，再找到竖栏“男生”，这交叉的一格就应该填上11。师：然后填什么？填在哪里？生继续说。师：你们在填题目中信息的时候，也是这样一个一个对应着填的吗？图片中的这些数据填好后，下面我们该计算了！这一格表示什么意思？（轮滑小组的人数）师：列式计算一下？师：这一格表示什么？如何计算？（四个兴趣小组的女生人数）师：最后，“总计”和“合计”交叉的这一格算的是什么呢？生：是指男生和女生一共的人数。（四个兴趣小组一共的人数）师：如何计算？师：跟他填的一样的请举手！最后，千万不要忘了写上填表日期。3、会看复式统计表师：现在看着这张复式统计表，你知道四个兴趣小组男生一共有多少人吗？
12、看起来是不是更加方便、清楚一些了？ 师：从表中，你还知道了些什么？谁愿意和大伙儿说一说？（生回答）师：老师也有几个问题想考考你！你知道男生的总人数多还是女生的总人数多？多几人？哪个兴趣小组参加的人数最多？师:看来在这张复式统计表上，你能发现很多信息！现在你能说说复式统计表与前面的四张单式统计表相比，有什么优点？（生说一说，根据学生的回答贴板书）师小结：复式统计表将四张单式统计表合并在了一起，信息更集中，便于我们观察比较。4、生活中的复式统计表师：生活中，你见过复式统计表吗？（两名学生任意说一说，说不出的话课件显示一些。）师总结：看来生活中到处可见复式统计表，它的用处可真多！三、深化认识1、完成
13、第一题师：在体育竞赛中也常常用到复式统计表的相关知识，我们一起去看一看吧！这是中国体育健儿第28届奥运会获得的奖牌情况！（课件出示：第28届：金牌32枚，银牌17枚，铜牌14枚。）师:如果只要统计这一届奥运会的奖牌情况,你会选择什么统计表,为什么?生:因为这里只反映了一届的奖牌数,一张单式统计表就可以了。师:继续往下看！（课件出示：第28届：金牌32枚，银牌17枚，铜牌14枚。第29届：金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚。第30届：金牌38枚，银牌27枚，铜牌23枚。）师:如果要统计这三届奥运会的奖牌情况,你会选择什么统计表?为什么?生:复式统计表。因为这里反映了三届奖牌数的情况。师：这是相应
14、的复式统计表（课件出示）。师：你能完成这张复式统计表吗？我们比比看哪个小组完成的最快！（学生填写，教师巡视，投影展示学生作品，如果有错例找错例并先展示错例。）师：你能说说你是怎样填写的？先填了什么？怎么找这一格？生：先填28届金牌32枚。师：然后呢？生：银牌17，铜牌14。师：你们也是这样填的吗？师：题目中的这些数据填好后，下面我们该计算了！谁来说说这一格表示什么意思？如何计算？师：这一格表示什么意思？如何计算？师：合计总计交叉的这一格表示什么意思？如何计算？师：跟他填的一样的，请举手！你们真了不起！师：现在请你仔细观察这张统计表，从中你知道了什么？ 师:老师这里还收集了第31届奥运会奖牌的情
15、况。课件出示：第31届:金牌26枚,银牌18枚,铜牌26枚。师:现在要把第31届添加在统计表中,你觉得应该添加在哪儿?（课件出示）师：这一格表示什么？请你列式计算一下！师：现在这张统计表完成了吗？师：是呀，增加了一届，这一排的数据就要发生变化了！谁来算一算金牌数变成了多少？银牌？铜牌？师：现在修改好了吗？那么一共的奖牌数变成多少了呢？谁来算一算？师：如果第32届的信息也知道了，我们还可以在右面继续添加，所以我们的统计表是开放式的！2、完成第二题（1）师：老师班里有位小朋友，他们家是开超市的。瞧，这是无双超市第三季度冰红茶、百事可乐、农夫山泉的销售情况。（课件出示：7月份：冰红茶70箱，百事可乐
16、85箱，农夫山泉48箱。8月份：冰红茶75箱，百事可乐80箱，农夫山泉45箱。9月份：冰红茶63箱，百事可乐72箱，农夫山泉33箱。）师：这是相应的统计表（课件出示）。请同学仔细观察这张统计表，思考以下几个问题。（课件出示问题：1、冰红茶哪个月销售的最多？百事可乐和农夫山泉呢？2、这个季度，哪个月的饮料销售量最多，哪个月的销售量最少？3、这三种饮料，哪一种比较受顾客欢迎？）生逐一回答。师：你比较喜欢喝哪种饮料？课前，老师让各小组长对这三种饮料分别有多少人喜欢喝进行了调查，下面请你们汇报一下，其余同学将数据填入统计表中。第一小组组长汇报：我们组冰红茶有（）人喜欢，百事可乐有（）人喜欢，农夫山泉有（）喜欢。（第二组，第三组，第四组依次汇报）学生填表。师：请你把剩下的填写完整。（学生计算合计、总计。）师：从这张统计表中，你知道些什么？（生说一说）（2）师：如果老师请你统计一下你们学校所有同学有多少人喜欢喝冰红茶，有多少人喜欢百事可乐，有多少人喜欢和农夫山泉，你准备怎么调查统计呢？和你的同桌商量一下吧！（生交流）师：刚才同学们想了很多的统计方法，你觉得哪种方法更方便一些？四、全课总结师：同学们，时间过得真快，今天这节课你有什么收获呢？