《五年级上册数学教案-6.1 复式统计表丨苏教版 (14).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-6.1 复式统计表丨苏教版 (14).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、复式统计表教学设计教学目标：知识与技能1使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。过程与方法经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。情感态度与价值观使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程： 一、情景导入
2、同学们，你们课后都有哪些兴趣爱好？我们附小也开设了好些课程超市，有象棋类的、舞蹈类的、画画类的等等，参加这些兴趣小组可以使我们的学习生活变得更加多姿多彩。今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。）教师提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？出示4张统计表。学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。师：请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。相同点：结构中都有性别和人数两栏； 不同点：每张统计表都只反映了
3、某一个兴趣小组的男女人数情况。师：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？师提问：4个兴趣小组男生有（ ）人，女生有（ ）人。（ ）组的男生最多，（ ）组的女生最少，一共有（ ）人。学生回答后，师：可是刚才这位同学在回答中，有关五年级兴趣小组活动人数情况，要看几张表？方便吗？师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。师问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？如果把这4张统计表合并在一起观察，分析、解决问题也就容易多了。二、认识复式统计表1.认识各部分结构（1）讲述 “表头”的含义。教师指着第
4、一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。提问：表头被分成几个部分？从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢？（“性别”表示横栏内容，“组别”表示纵栏内容，“人数”表示表中的数据）（2）追问：复式统计表一共有哪几个大部分组成？（课件演示） 根据学生回答板书：标题、日期、表格（表头、横栏、纵栏、数据）2.学生填写统计表师提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据填写在这张统计表中，会不会？试试看。生汇报交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据时通过计算后填写的？3.讲述统计表“合计数”与“总计数”的区别师：你是怎么填写总计这一栏的？（两种方法，培养学生验算的
5、习惯。）师提问：合计与总计有什么不同？（合计是指各个兴趣小组男女生人数之和，而总计是指所有兴趣小组人数之和以及男女生人数之和）4、制作标题和日期。师：这张统计表完成了吗？还缺少什么？（标题和日期）根据实际情况，我们在制作表格时，有时还需要加上填表人，这里我们就不写了。教师随机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢？像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。6.分析表格（1）启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知道什么？教师再次提出课始的问题：四个兴趣小组男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？一共有多少人？学生观察后
6、口答。师进一步提问：如果下个学期青云小学只开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组吗？说说你的理由（航模、美术比较受喜欢）。（2）比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？同桌讨论。师结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，而这张大的统计表不仅信息量大，而且非常有利于不同数量之间的比较。（师相应板书）三、生活中的复式统计表师谈话：就因为复式统计表有那么多的优点，所以它在我们的生活中应用十分广，我们一起来看看。1. 统计奖牌数师：2008年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了
7、几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。学生在书上填写数据后，交流核对，提醒学生题中数据是“横着”告诉我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数，填写数据要注意“对号入座”，最后别忘了填写日期。及时反馈填写正确率。提问：你是如何计算金、银、铜牌合计数的？又是怎样计算每一届的奖牌总计数的？226枚是怎样算的？（两种方法）谈话：从这张统计表中你了解了什么？同桌说说，指名交流（这4届共获得226枚奖牌；这4届金牌数最多，铜牌数最少；第26届获得的奖牌总数最少，第28届奖牌总数最多；等等）师：同学们，有谁知道在我们中国北京举行的第29届奥运会奖牌总数是多少
8、?( 奖牌总数:83枚,其中金牌46枚,银牌15枚,铜牌22枚)你想对奥运健儿说些什么？你不想对自己提点希望吗？让我们一起为奥运健儿加油喝彩，让我们也积极投身到全民健身活动中去。下周我们附小就要开展体育周活动了，老师期待着你们的精彩表现！四、总结同学们，实际上，复式统计表在我们日常生活中应用的范围非常的广泛，谁能举出几个这样的例子？（学生举例）其实今天我们学的只是最为简单的复式统计表，在生活中，人们要作出分析、比较的时候，总会用上各种复式统计表。如学校各年级男女人数统计表、奥运会各国奖牌统计表、天气情况统计表、校运会各班分数表等等。课下希望同学们多留意身边的各种复式统计表。五、作业1、随着科技的发达，通讯工具已进入寻常百姓的家中，请完成练习二十第1题。 2、小组分工合作，了解本校各年级男女生人数，制成统计表。