《四年级上册数学教案-7.1 总价问题︳青岛版(7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-7.1 总价问题︳青岛版(7).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、总价问题教学内容：解决问题之总价问题 教学目标：1、使学生理解单价、数量、总价的含义。2、让学生在具体生活情境中理解和掌握这组数量关系3、让学生会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。【教学重点】掌握解决问题的分析方法和解题思路。【教学难点】用不同的方法解决问题。【教学具准备】课件、多媒体、展台【教学过程】一、 微情景剧导入请两位小演员上台表演微情景剧，请其他学生仔细观察其中所蕴含的知识，能发现什么？二、 复习旧知1、 三位数乘两位数的计算法则：2、 求一个数的几倍是多少用（ ）法计算3、 求几个相同加数的和用（ ）法计算4、 1205 表示 （ ）个（ ）（ ）的（ ）倍5、 45612
2、表示（ ）个（ ）（ ）的（ ）倍三、 新知探究1、 出示情景问题：篮球每个80元，买3个要多少钱？（带图片）2、 鱼每千克10元，买4千克要多少钱？（带图片）通过此问题引入今天的主要内容：解决问题之总价问题问：这两个问题有什么共同的特点？生：都是已知每件商品的价钱。还知道买了多少件商品，最后算师追问：已知每件商品的价钱又叫什么呢？买了多少件商品又叫什么呢？共花了多少钱又叫什么呢？（引出单价和数量的定义）3、总价问题每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。（学生进行记忆并找出瞬间记忆王）师继续追问：通过前面的计算，这三者之间又有什么关系呢？总价问题：单价数量总价
3、（学生进行记忆并找出瞬间记忆王） 变换形式： 总价单价数量 总价数量单价 （学生进行记忆并找出瞬间记忆王）（三个量中已知任意两个量就可以得出第三个量）4、练习生活中表示单价的商品标签，（出示商品及标签图片）说说它们表示的意思。四、 新知应用1、 不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1） 每套家居服120元，买5套要用多少钱？（2） 学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？2、 上梅五小购买校服（图），每套校服42元。买 132 套这样校服，一共要多少元 ？（请学生上台板书，并请其余的学生给予纠错，而后师生一起订正并规范板书）解：132 42=5544（元）答：
4、一共要5544元。买140个足球需要多少钱？（请学生上台板书，并请其余的学生给予纠错，而后师生一起订正并规范板书）解：46140 = 6440（元）答：需要6440元。买108个篮球，5000元够吗？（请学生上台板书，并请其余的学生给予纠错，而后师生一起订正并规范板书）解：58108 =6264（元） 50006264答：5000元不够。五、拓展应用1、买115个排球，付了4000元，应找回多少元？（学生先独立思考然后与小组进行讨论交流）2、付宇暄同学有50元，想买3盒彩笔，有多少种买法？（学生先独立思考然后与小组进行讨论交流） 六、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问？七、作业布置：完成书上P54 第1题、第2题、第3题、 P55 第8题