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1、购物问题（单价、数量和总价）教学设计教学内容：教学目标：1、通过实例，理解、掌握“单价、数量、总价”的含义。2、通过自主探究、合作交流，从实际问题中抽象出单价、数量和总价之间的关系，并能运用常见的数量关系的术语分析、解答有关的问题。初步培养学生综合、抽象、概括的能力3、体会数学与生活的紧密联系。教学重点：使学生初步认识单价、数量、总价的含义，在具体生活情境中理解和掌握数量关系。 教学难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、情境导入 同学们这是什么地方？（出示课件）你看，超市里的商品琳琅满目，每件商品下面都有
2、标价，方便我们自由选购商品。这节课我们就来学习购物问题。（板书：购物问题）我在购物时，遇到一些问题，请同学们来帮帮忙。二、探究新知 1、解决具体问题（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？（课件出示）学生读题，独立列式解答。指名交流：要求买3个要多少钱就是求3个80相加是多少？用乘法计算。板书：803=240（元）（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生读题，独立列式解答。指名交流：要求买4千克要多少钱就是求4个10相加是多少？用乘法计算。板书：104=40（元） 2、提炼明确含义（1）仔细观察，小组讨论，说一说，这两道题的已知条件（信息）有什么共同点？都是求什么的问题？ （2）交流：都是已
3、知每件商品的价钱和买了多少件商品。都是求共要多少钱。（3）讲解：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。（4）说一说：第（1）和（2）题中商品的单价、数量、总价各是多少？并标出来。3、探究数量关系（1）观察这两道题的算式，你能发现单价、数量与总价之间的关系吗？（2）交流（3）总结：单价数量=总价（板书）三、巩固延伸我们知道了什么是单价、数量与总价及它们之间的关系，现在来检验一下你们的学习成果，一定要灵活应用。1、说说下面每句话分别指的是单价、数量和总价中的哪个量？（1）每个文具盒12元。（）（2）买了8个足球。（）（3）买图书共用去100元。（）（4）买了3个汉堡
4、。（）（5）每包瓜子2元。（）用你生活中的例子说说什么是单价、数量和总价。2、先说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，再解答。（1）每套校服100元，买4套要用多少钱？（2）学校买了3台同样的复读机，花了600元， 每台复读机多少元？6003=200（元）总价数量=单价（板书）（3）每支钢笔8元，40元可以买几支这样的钢笔？408=5（支）总价单价=数量（板书）小结：单价、数量与总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量。3、利用超市里提供的商品单价，提出一个求总价或数量的问题。4、小丁丁到超市想买9支圆珠笔，有两种包装，单支的包装，4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小丁丁怎样买合算？四、课堂总结这节课，我们学习了什么？板书：购物问题单价数量=总价总价数量=单价总价单价=数量