《四年级上册数学教案-2.3 角的度量︳青岛版 (5).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册数学教案-2.3 角的度量︳青岛版 (5).doc(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、角的度量教学设计教学内容:角的度量。教学目标:1让学生认识量角器,会用量角器量角。2通过观察、操作、交流等学习活动,形成度量角的技能,发展空间观念。3让学生体验学习的乐趣,培养学生的创新意识。教学重点:认识量角器,掌握量角的方法。教学难点:正确使用量角器量角。教具准备:课件、量角器。教学过程:活动一:创设情境,导人新课。1情境导人,直观比较角的大小和方法。师:同学们,出示用纸剪成的两个角,复习角的组成。让学生比较角的大小。(学生可能会用重叠的方法)课件出示两个角追问:2比1大多少呢?要想解决这个问题你有什么好办法吗?引出课题:如果我们能够度量出每个角的大小,以上问题就可以解决了。(揭示课题:角
2、的度量)二、探究新知(一)认识量角器1.出示量角器,学生拿出准备的量角器。跟着老师边做边读,漱口溜认识量角器。2课件.演示:出示简单量角器的图片%教师说明:红色的点是中心点,也就是量角器的中心。通过中心的这条直线,叫做零刻度线。量角器上有许多刻度,为了使用方便,把这些刻度分成了两圈,里面的一圈叫内刻度,外面的一圈叫外刻度。2.了解量角器的刻度,并读一读。3、在量角器上找出角,探知规律。 得出结论:在同一个量角器上可以找到量个大小相等,但开口方向相反的角。(二)教学量角的方法。(1)教师示范量角的步骤。学生归纳方法(2)出示课件,演示量角的步骤。1、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合;2、零度刻度线和角的一条边重合;3、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。归纳总结量角的三个重合: 1)中心对顶点(重合), 2)0刻度线对一边(重合) 3)度数就看另一边(重合)4.通过练习了解教的大小与两边的长短没有关系。(三)微课播放巩固方法,加深理解。三、知识回顾。用量角器量角的方法:1、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合;2、零度刻度线和角的一条边重合;3、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。四、动手练习,复习巩固。