《三年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略——从条件想起丨苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略——从条件想起丨苏教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、解决问题的策略从条件想起教学目标： 1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计算实际问题。 2、使学生借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，感受从条件想起球问题结果的分析推理过程，发展集合直观，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。 3、使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学习数学的积极性。教学重难点：重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题难点：从条件想起分析数量关系的理解教学过程：一、图片导入（5分钟）出示安徽省两
2、幅图地图，第一幅图用文字表示（池州到合肥距离是，池州到黄山），提问：请你找出池州离哪个城市最近？离哪个城市最远？学生仔细观察后找生回答交流：这幅地图的数据特别多，要想得出答案需要我们仔细的看一看再仔细的比一比，有没有更简洁的方式能很快得出答案呢？出示用线段图表示的地图信息，让学生感知线段图可以让复杂的语言变得简洁清楚。揭示课题：解决问题的策略2从条件出发，并请出了线段图作为辅助工具。二、新授1、教画线段图（8分钟）（1）师：请同学们拿出预习单，看看昨晚自己画的线段图第1题：画出两条线段第一条比第二条长2cm。请生上台展示交流1：画线段之前你需要准备哪些工具？生答：铅笔、直尺、橡皮交流2：说说你
3、是如何画出这样的两条线段？（重点引导说出长度的选取方法）（2）第2题：画出一条4cm长的线段，再画出一条8cm长的线段，两条线段一端对齐请生上台展示交流1：这样的两条线段你能说说他们的长度关系吗？（重点引导学生说出的两倍的关系）交流2：如何表示出2倍关系（请学生现场画）追问：线段图还可以表示数量和一些实际距离吗？学生尝试将线段上的数据改成别的类型的数值（4个、8个；）师：我相信画线段图对你们来肯定没什么问题了，那么既然要解决问题，那么就来进一步分析题目吧！ 2、整理数量关系（10分钟）请同学们拿出预习单：第3题：同学们在做手工，做了绿花12朵，黄花的朵数是绿花的2倍，红花比黄花多7多朵，花有多
4、少朵？思考一：图中直接告诉我们哪些数学信息？预设：信息：1.绿花12朵 2.黄花是绿花的2倍 3.红花比黄花多7朵 4.问题是红花多少朵。思考二：将这些数学信息进行整理形成关系链：预设：（ ） （ ） （ ） 请学生上台展示：同桌交流说一说题目中间的数量关系引导学生：可以根据前两个条件先求出黄花的朵数，再求出红花的朵数。师：分析题意后，下面的时间就要交给你们了。3、小组合作画出例题的线段图（5分钟）小组合作画图，提示学生可根据老师班班通上的提示作图。思考：1.例题中有几种颜色的花？2.黄花的朵数是绿花的两倍，如何用线段图表示？ 3.红花比黄花多7多，如何用线段图表示？交流展示：再根据线段图说说数量关系4、列式解答课件展示三、巩固练习（10分钟）1、根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。（想想做做第1题）师：引导学生完整的表述题意和问题，独立解答再集体交流。四、总结（2分钟）这节课你有什么收获？还有什么疑问？